<![CDATA[Latar belakang: Pemanfaatan bahan bekas dapat menjadi konteks pembelajaran untuk mengenali bahan, mengikuti urutan kegiatan, dan menceritakan pengalaman. Tujuan: Artikel ini bertujuan mendeskripsikan praktik pada tema Lingkunganku serta menelaah keselarasan tujuan, asesmen, dan kegiatan melalui kerangka Understanding by Design (UbD). Metode: Artikel disusun sebagai laporan praktik pembelajaran reflektif pada kelompok TK B usia 5–6 tahun di TK Siti Al Hasan, Batang Kuis, Deli Serdang. Bahan pelaporan berupa rencana kegiatan 90 menit, uraian pelaksanaan, ceklis enam indikator, dan umpan balik dua rekan guru. Hasil: Kegiatan mencakup pembuatan pesawat mainan dari botol plastik bekas, kolase daun kering, dan penceritaan kembali pengalaman. Pada ceklis yang tersedia, empat indikator ditandai tercapai, yaitu menyebutkan contoh sampah organik, menyebutkan contoh sampah plastik, mengikuti pola perakitan, dan menceritakan proses perakitan. Pemahaman jenis sampah dan pembuatan kolase ditandai mulai tercapai. Status tersebut merupakan catatan per indikator tanpa pemetaan per anak, sehingga tidak menunjukkan persentase ketuntasan kelas atau peningkatan perkembangan. Refleksi menunjukkan perlunya memperjelas hubungan antara penamaan contoh dan pengelompokan bahan, mempertahankan pilihan kreasi anak, serta mencatat bantuan guru dalam asesmen. Kesimpulan: Kontribusi artikel berupa penataan praktik dalam kerangka tujuan–bukti–kegiatan dan identifikasi perbaikan pembelajaran. Kesimpulan dibatasi pada praktik yang dilaporkan karena jumlah anak, data awal, rubrik operasional, dan catatan perkembangan individual tidak tersedia.]]>
