<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan perkembangan bahasa reseptif anak melalui kegiatan pembelajaran yang diberikan secara bertahap dari Pra Tindakan, Siklus I, Siklus II, hingga Siklus III, dengan fokus pada peningkatan jumlah anak yang mencapai kategori Berkembang Sangat Baik (BSB). Subjek penelitian berjumlah 29 anak dengan 20 indikator perkembangan bahasa reseptif. Penelitian dilaksanakan dalam bentuk penelitian tindakan kelas yang terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan penilaian perkembangan bahasa reseptif anak.Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan perkembangan bahasa reseptif anak secara bertahap. Pada tahap Pra Tindakan belum terdapat anak yang mencapai kategori BSB, sehingga persentase BSB sebesar 0%. Pada Siklus I, sebagian besar anak masih berada pada kategori Mulai Berkembang (MB), sedangkan 5 anak berada pada kategori Berkembang Sesuai Harapan (BSH), dan belum terdapat anak yang mencapai kategori BSB. Pada Siklus II, perkembangan anak semakin meningkat, yaitu 22 anak berada pada kategori BSH dan 7 anak atau 24,14% telah mencapai kategori BSB. Selanjutnya, pada Siklus III terjadi peningkatan yang lebih signifikan, yaitu sebanyak 24 anak atau 82,76% mencapai kategori BSB dan 5 anak atau 17,24% berada pada kategori BSH. Tidak terdapat anak yang berada pada kategori BB maupun MB. Dengan demikian, peningkatan kategori BSB dari 0% pada Pra Tindakan menjadi 82,76% pada Siklus III menunjukkan bahwa tindakan pembelajaran yang diberikan dapat meningkatkan perkembangan bahasa reseptif anak. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa sebagian besar anak telah mampu mencapai perkembangan bahasa reseptif secara mandiri, tepat, dan konsisten sesuai dengan indikator yang telah ditetapkan.]]>
