<![CDATA[Penguasaan kosakata merupakan salah satu fondasi penting dalam pembelajaran bahasa Arab dan upaya memahami makna ayat-ayat Al-Qur’an. Tantangan yang sering muncul bukan hanya mengenali arti kata ketika pembelajaran berlangsung, melainkan mempertahankan dan memanggil kembali kosakata tersebut setelah jeda waktu tertentu. Artikel ini bertujuan mendeskripsikan pemanfaatan digital flashcard berbasis spaced repetition dalam pembelajaran kosakata Al-Qur’an, dengan perhatian pada proses penggunaan media, pengalaman peserta didik, serta faktor pendukung dan penghambat penerapannya. Penelitian menggunakan orientasi deskriptif kualitatif dengan data pendukung berupa hasil pre-test dan post-test dari 20 peserta. Nilai rata-rata pre-test tercatat sebesar 58, sedangkan rata-rata post-test sebesar 82, sehingga terdapat peningkatan deskriptif sebesar 24 poin. Temuan kuantitatif awal ini menunjukkan bahwa capaian tes setelah pembelajaran lebih tinggi dibandingkan capaian sebelum pembelajaran. Namun, karena informasi tentang kelompok pembanding, variasi skor individual, pengujian statistik, dan tes tertunda belum tersedia, hasil tersebut tidak dapat digunakan untuk memastikan hubungan sebab-akibat, signifikansi statistik, atau retensi jangka panjang. Secara konseptual, digital flashcard memungkinkan kosakata disajikan secara ringkas dan mendorong latihan mengingat kembali, sedangkan spaced repetition mengatur pengulangan pada sesi yang terpisah. Integrasi keduanya berpotensi mendukung pembelajaran kosakata apabila disertai pemilihan kata yang relevan, konteks ayat yang memadai, jadwal pengulangan yang konsisten, serta evaluasi berkala. Kajian ini menekankan perlunya penguatan data proses pembelajaran dan pengukuran retensi tertunda agar manfaat media dapat dipahami secara lebih utuh.]]>
