Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Indo Green Journal Indo Green Journal
Ahmad Rohmatuloh
Institut Agama Islam Al-Azhary Cianjur, Indonesia
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Medicine & Pharmacology Public Health Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Implementasi Pendekatan Pembelajaran Mendalam dalam Mengantisipasi Cognitive Offloading Akibat AI pada Generasi Z Ahmad Rohmatuloh; Wati Irnawati; Dadan Hamdani; Jenal Jaelani
Indo Green Journal Vol. 4 No. 4 (2026): Green 2026
Publisher : Published by Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/green.v4i4.984

Abstract

Perkembangan pesat kecerdasan buatan (Artificial Intelligence/AI) telah mengubah cara Generasi Z memperoleh, memproses, dan memanfaatkan informasi dalam kegiatan pembelajaran. Meskipun AI meningkatkan efisiensi belajar, pemanfaatannya yang intensif dapat memicu cognitive offloading, yakni kecenderungan mengalihkan proses berpikir kepada sistem teknologi yang berpotensi menurunkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi Pendekatan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning Approach) sebagai strategi pedagogis untuk memitigasi cognitive offloading akibat penggunaan AI pada Generasi Z. Penelitian ini menggunakan metode library research dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui analisis dokumen artikel ilmiah primer, buku akademik, dan dokumen kebijakan terkait, yang dianalisis menggunakan analisis isi dan metode komparatif konstan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketergantungan yang tinggi terhadap AI berkontribusi terhadap peningkatan cognitive offloading, yang berdampak pada penurunan keterlibatan kognitif selama aktivitas pembelajaran. Pendekatan Pembelajaran Mendalam, yang menekankan meaningful learning, mindful learning, dan joyful learning, menyediakan kerangka kerja pedagogis yang memperkuat keterlibatan intelektual, refleksi metakognitif, dan konstruksi pengetahuan secara aktif, sehingga mampu mereduksi ketergantungan berlebih pada AI. Penelitian ini menyimpulkan bahwa Pendekatan Pembelajaran Mendalam bukan bertujuan menolak integrasi AI dalam pendidikan, melainkan memastikan AI berfungsi sebagai sarana pendukung kognitif (cognitive augmentation), bukan pengganti proses berpikir manusia.
Implementasi Pendekatan Pembelajaran Mendalam dalam Mengantisipasi Cognitive Offloading Akibat AI pada Generasi Z Ahmad Rohmatuloh; Wati Irnawati; Dadan Hamdani; Jenal Jaelani
Indo Green Journal Vol. 4 No. 4 (2026): Green 2026
Publisher : Published by Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/green.v4i4.984

Abstract

Perkembangan pesat kecerdasan buatan (Artificial Intelligence/AI) telah mengubah cara Generasi Z memperoleh, memproses, dan memanfaatkan informasi dalam kegiatan pembelajaran. Meskipun AI meningkatkan efisiensi belajar, pemanfaatannya yang intensif dapat memicu cognitive offloading, yakni kecenderungan mengalihkan proses berpikir kepada sistem teknologi yang berpotensi menurunkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi Pendekatan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning Approach) sebagai strategi pedagogis untuk memitigasi cognitive offloading akibat penggunaan AI pada Generasi Z. Penelitian ini menggunakan metode library research dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui analisis dokumen artikel ilmiah primer, buku akademik, dan dokumen kebijakan terkait, yang dianalisis menggunakan analisis isi dan metode komparatif konstan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketergantungan yang tinggi terhadap AI berkontribusi terhadap peningkatan cognitive offloading, yang berdampak pada penurunan keterlibatan kognitif selama aktivitas pembelajaran. Pendekatan Pembelajaran Mendalam, yang menekankan meaningful learning, mindful learning, dan joyful learning, menyediakan kerangka kerja pedagogis yang memperkuat keterlibatan intelektual, refleksi metakognitif, dan konstruksi pengetahuan secara aktif, sehingga mampu mereduksi ketergantungan berlebih pada AI. Penelitian ini menyimpulkan bahwa Pendekatan Pembelajaran Mendalam bukan bertujuan menolak integrasi AI dalam pendidikan, melainkan memastikan AI berfungsi sebagai sarana pendukung kognitif (cognitive augmentation), bukan pengganti proses berpikir manusia.
Co-Authors Dadan Hamdani Jenal Jaelani Wati Irnawati