Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Tunas Cendekia : Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Halifah Syarifah
Institut Agama Islam Negeri Parepare
Arts Humanities Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Neuroscience Physics Social Sciences Other

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Model Pembelajaran Berbasis Proyek: Curious, Explore, Predict, Art, and Technology pada Anak Usia Dini Halifah Syarifah; Tadzkira; Herlan Sanjaya; Nadia; Mufti; Khaerun Nisa
Tunas Cendekia : Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 1 (2026): Tunas Cendekia : Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Universitas Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/tunascendekia.v9i1.12787

Abstract

Penelitian ini mengembangkan model pembelajaran berbasis proyek yang dibangun di atas siklus Curious, Explore, Predict, Art, and Technology (CEPAT) dan berakar pada kearifan lokal Kabupaten Enrekang, Indonesia, serta menguji validitas dan kepraktisannya bagi Raudhatul Athfal (RA) di daerah pedesaan. Penelitian dipandu model ADDIE di empat RA Aisyiyah pedesaan. Analisis kebutuhan melalui observasi, wawancara terstruktur, dan telaah dokumen menunjukkan pembelajaran yang berpusat pada guru dan bertumpu pada lembar kerja, yang jarang mengajak anak bertanya, bereksplorasi, atau memanfaatkan sumber daya lokal. Tiga potensi lokal dipilih sebagai isi proyek: beras pulu mandoti, dangke (olahan susu tradisional), dan bawang merah. Produknya adalah situs web ciptalokal yang ditujukan bagi guru, berisi buku saku CEPAT, modul ajar, lembar kerja, poster interaktif, dan video pembelajaran. Dua ahli media menilai situs web sangat valid (94,1%) dan tiga ahli materi menilai modul sangat valid (97,4%); aspek dengan nilai terendah pada kedua kelompok berkaitan dengan konten pembelajaran. Setelah implementasi berbasis pelatihan selama tiga hari, 15 guru dari keempat RA menilai produk sangat praktis (82,4%), dengan nilai terendah pada relevansi komponen teknologi dan kejelasan tujuan pembelajaran. Keterlibatan anak hanya didokumentasikan secara deskriptif, dan efektivitas tidak diuji. Dengan demikian, model CEPAT valid dan praktis bagi guru RA pedesaan; pengaruhnya terhadap pembelajaran anak memerlukan uji terkontrol dengan observasi pada tingkat anak.
Co-Authors Herlan Sanjaya Khaerun Nisa Mufti Nadia Tadzkira