<![CDATA[MI Plus Sabilul Muhtadin Pakisrejo belum memiliki dokumentasi sistematis mengenai literasi budaya siswa, sehingga diperlukan analisis terhadap cara pemahamannya. Penelitian kualitatif deskriptif ini bertujuan untuk mendeskripsikan literasi budaya berdasarkan lima aspek utama: simbol budaya, peristiwa budaya, nilai budaya, fungsi sosial budaya, serta sikap apresiatif. Data penelitian ini berupa kata, frasa, kalimat, dan bagian narasi yang relevan dengan kelima aspek tersebut. Data diperoleh melalui dokumentasi tulisan cerita kearifan lokal karya 51 siswa kelas IV sekolah tersebut. Siswa secara khusus diminta untuk menuliskan cerita tentang lingkungan sekitar berdasarkan pengalaman mereka sendiri selama dua jam pelajaran. Analisis data dilakukan dengan menggunakan model dari Miles dan Huberman, yang meliputi tahapan reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa literasi budaya siswa bervariasi pada kelima aspek tersebut. Pada aspek simbol, siswa mampu mengenali unsur konkret, namun belum selalu menjelaskan maknanya. Pada aspek peristiwa, siswa bisa menarasikan kegiatan budaya walaupun tingkat pengembangannya sangat bervariasi. Pada aspek nilai, sebagian siswa berhasil merepresentasikan nilai kerja keras, kerja sama, kejujuran, serta kesediaan memperbaiki kesalahan lewat tindakan tokoh, walau belum merata. Pada fungsi sosial, sebagian siswa mengaitkan budaya dengan interaksi sosial, sementara yang lainnya hanya sebatas menggambarkan objek. Sikap apresiatif sering direpresentasikan lewat ungkapan kebanggaan dan ajakan melestarikan tradisi. Secara keseluruhan, pengenalan simbol, penggambaran peristiwa, dan apresiasi budaya jauh lebih menonjol. Temuan ini menegaskan bahwa kegiatan menulis cerita kearifan lokal berpotensi kuat untuk mengidentifikasi literasi budaya siswa dan dapat menjadi dasar pengembangan pembelajaran yang lebih reflektif.]]>
