<![CDATA[Kurikulum tersembunyi (hidden curriculum) merupakan bagian penting dalam proses pendidikan karena pembentukan karakter peserta didik tidak hanya berlangsung melalui kurikulum formal, tetapi juga melalui pembiasaan, keteladanan, tata tertib, interaksi sosial, dan budaya sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran hidden curriculum dalam pembentukan karakter siswa kelas VIII di SMP IT Baiti Jannati Deli Serdang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research) yang dilaksanakan pada Januari–September 2026. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII yang berjumlah 32 orang, sedangkan informan dipilih secara purposive yang meliputi kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, guru PAI, wali kelas, guru lainnya, dan siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña melalui tahapan kondensasi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Keabsahan data diperkuat melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hidden curriculum berperan dalam pembentukan karakter siswa melalui kegiatan keagamaan, pembiasaan kedisiplinan, kepedulian sosial, kepedulian lingkungan, keteladanan guru, serta penerapan tata tertib dan budaya sekolah. Kegiatan keagamaan seperti pembiasaan doa, pembacaan surah-surah pendek, shalat dhuha berjamaah, pengajian, ceramah agama, Jumat bersedekah, manasik haji, dan kegiatan kurban menjadi sarana pembentukan karakter religius sekaligus memperkuat tanggung jawab dan kepedulian sosial. Sementara itu, tata tertib dan kebiasaan sekolah membentuk karakter disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan tertib. Dengan demikian, hidden curriculum berfungsi sebagai penguat kurikulum formal melalui proses pembiasaan dan keteladanan yang berlangsung secara terus-menerus sehingga nilai-nilai karakter dapat berkembang menjadi kebiasaan dan perilaku dalam kehidupan siswa.]]>
