Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Open Access DRIVERset
Sri Suwarni
Universitas Negeri Malang
Education

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
KERAGAMAN SISWA DAN PEMENUHAN TARGET KURIKULUM MELALUI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI Sri Suwarni
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 4 No. 10 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v4.i10.2024.20

Abstract

Pendidikan harus mengakomodasi keragaman dan potensi yang dimiliki siswa termasuk perbedaan dalam kemampuan, minat, dan profil belajar siswa. Keragaman siswa meliputi perbedaan dalam karakteristik, budaya, keterampilan, latar belakang, dan faktor lain yang menjadi suatu tantangan dalam melaksanakan proses pembelajaran yang efektif. Kurikulum nasional menetapkan standar pencapaian, namun pengelolaan keragaman siswa di SD semakin kompleks. Sejalan dengan latar belakang masalah tersebut, maka dilakukan kajian ini dengan tujuan untuk mengetahui dampak praktik pembelajaran berdiferensiasi terhadap keragaman siswa dan pemenuhan target kurikulum di SD yang berorientasi pada kebutuhan, minat dan potensi siswa. Pendekatan yang digunakan yaitu pendekatan kepustakaan dengan menggunakan metode pengumpulan data berupa dokumen-dokumen dalam bentuk buku, jurnal ilmiah, dan literatur terkait konsep keragaman siswa, target kurikulum, dan pembelajaran berdiferensiasi yang kemudian mengekstrak inti sehingga dapat merumuskan konsep. Kajian ini dapat dikategorikan sebagai penelitian kualitatif yang menggunakan latar belakang untuk menginterpretasi permasalahan yang terjadi dengan melibatkan berbagai metode. Manfaat dari kajian ini dapat memberikan kontribusi dalam merancang strategi pembelajaran yang lebih alami, efektif, inklusif, serta memberikan pembelajaran berdasarkan dengan kebutuhan masing-masing siswa agar pembelajaran lebih berkualitas. Berdasarkan hasil kajian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi dapat membantu menyesuaikan ragamnya kebutuhan siswa dan dapat membantu memenuhi target kurikulum.
KERAGAMAN SISWA DAN PEMENUHAN TARGET KURIKULUM MELALUI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI Sri Suwarni
Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Vol. 4 No. 10 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um065.v4.i10.2024.20

Abstract

Pendidikan harus mengakomodasi keragaman dan potensi yang dimiliki siswa termasuk perbedaan dalam kemampuan, minat, dan profil belajar siswa. Keragaman siswa meliputi perbedaan dalam karakteristik, budaya, keterampilan, latar belakang, dan faktor lain yang menjadi suatu tantangan dalam melaksanakan proses pembelajaran yang efektif. Kurikulum nasional menetapkan standar pencapaian, namun pengelolaan keragaman siswa di SD semakin kompleks. Sejalan dengan latar belakang masalah tersebut, maka dilakukan kajian ini dengan tujuan untuk mengetahui dampak praktik pembelajaran berdiferensiasi terhadap keragaman siswa dan pemenuhan target kurikulum di SD yang berorientasi pada kebutuhan, minat dan potensi siswa. Pendekatan yang digunakan yaitu pendekatan kepustakaan dengan menggunakan metode pengumpulan data berupa dokumen-dokumen dalam bentuk buku, jurnal ilmiah, dan literatur terkait konsep keragaman siswa, target kurikulum, dan pembelajaran berdiferensiasi yang kemudian mengekstrak inti sehingga dapat merumuskan konsep. Kajian ini dapat dikategorikan sebagai penelitian kualitatif yang menggunakan latar belakang untuk menginterpretasi permasalahan yang terjadi dengan melibatkan berbagai metode. Manfaat dari kajian ini dapat memberikan kontribusi dalam merancang strategi pembelajaran yang lebih alami, efektif, inklusif, serta memberikan pembelajaran berdasarkan dengan kebutuhan masing-masing siswa agar pembelajaran lebih berkualitas. Berdasarkan hasil kajian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi dapat membantu menyesuaikan ragamnya kebutuhan siswa dan dapat membantu memenuhi target kurikulum.
Co-Authors