<![CDATA[Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dalam era Society 5.0 mendorong transformasi digital yang signifikan dalam berbagai bidang, termasuk pendidikan. Salah satu penerapannya adalah Mobile Learning. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis persepsi tingkat cognitive load pebelajar dan efektivitas media native mobile learning dalam meningkatkan hasil belajar. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi-experiment dengan desain one grup pre-test dan post-test, melibatkan 26 siswa sebagai responden. Data dikumpulkan melalui kuesioner cognitive load yang telah divalidasi oleh para ahli sebelumnya dengan menggunakan skala likert sebanyak 17 pernyataan serta tes hasil belajar. Uji prasyarat meliputi uji normalitas dan homogenitas dengan perolehan skor nilai > 0.05 maka skor nilai yang didapatkan berdistribusi normal dan homogen. Sementara perbedaan hasil belajar dianalisis menggunakan Paired Sample t-Test. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada skor post-test pebelajar dan data analisa statistika mendapatkan skor nilai Sig. 0.0001 ≤ 0.05 maka, null hipotesis berhasil ditolak dan Hipotesis awal berhasil diterima. Serta tingkat cognitive load yang umumnya berada pada kategori sedang. Temuan ini menegaskan bahwa media native mobile learning efektif dan diterima dengan baik oleh pebelajar, selama desain pembelajaran memperhatikan pengelolaan beban kognitif secara optimal. Abstract The development of information and communication technology (ICT) in the Society 5.0 era has driven significant digital transformation in various fields, including education. One of its applications is mobile learning. This study aims to analyze the perception of student cognitive load and the effectiveness of native mobile learning media in improving student learning outcomes. The research method used was a quasi-experiment with a one-group pre-test and post-test design, involving 26 students as respondents. Data were collected through a cognitive load questionnaire with a scale of 1–5 consisting of 17 statements and a learning outcome test. The prerequisite tests included normality and homogeneity tests, while the differences in learning outcomes were analyzed using a paired sample t-test. The results showed a significant increase in the post-test scores of learners, and statistical analysis yielded a Sig. Value of 0.0001 ≤ 0.05, thus rejecting the null hypothesis and accepting the alternative hypothesis. Additionally, the cognitive load was generally categorized as moderate. These findings confirm that native mobile learning media are effective and well-received by learners, provided that the learning design optimally manages cognitive load.]]>
