<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning berbantuan video pembelajaran terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi experiment dengan desain pretest-posttest control group design. Penelitian dilaksanakan di SMAN 1 Keruak dengan melibatkan 68 siswa yang dipilih melalui teknik cluster random sampling, yaitu kelas XI-F13 yang berjumlah 33 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas XI-F12 yang berjumlah 35 siswa sebagai kelas kontrol. Kelas eksperimen diberikan perlakuan menggunakan model Problem Based Learning berbantuan video pembelajaran, sedangkan kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan pemecahan masalah berbentuk soal uraian yang telah diuji validitas, reliabilitas, taraf kesukaran, dan daya pembeda. Dari 10 soal yang diuji, diperoleh 8 soal yang layak digunakan. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata post-test kelas eksperimen sebesar 71,21 dan kelas kontrol sebesar 62,23. Analisis data melalui uji prasyarat menunjukkan kedua kelas terdistribusi normal dan homogen. Hasil uji hipotesis menggunakan uji-t pooled varians diperoleh nilai signifikansi 0,002 < 0,05, yang artinya ditolak dan diterima. Dengan demikian, terdapat pengaruh model Problem Based Learning berbantuan video pembelajaran terhadap kemampuan pemecahan masalah siswaPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning berbantuan video pembelajaran terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi experiment dengan desain pretest-posttest control group design. Penelitian dilaksanakan di SMAN 1 Keruak dengan melibatkan 68 siswa yang dipilih melalui teknik cluster random sampling, yaitu kelas XI-F13 yang berjumlah 33 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas XI-F12 yang berjumlah 35 siswa sebagai kelas kontrol. Kelas eksperimen diberikan perlakuan menggunakan model Problem Based Learning berbantuan video pembelajaran, sedangkan kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan pemecahan masalah berbentuk soal uraian yang telah diuji validitas, reliabilitas, taraf kesukaran, dan daya pembeda. Dari 10 soal yang diuji, diperoleh 8 soal yang layak digunakan. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata post-test kelas eksperimen sebesar 71,21 dan kelas kontrol sebesar 62,23. Analisis data melalui uji prasyarat menunjukkan kedua kelas terdistribusi normal dan homogen. Hasil uji hipotesis menggunakan uji-t pooled varians diperoleh nilai signifikansi 0,002 < 0,05, yang artinya ditolak dan diterima. Dengan demikian, terdapat pengaruh model Problem Based Learning berbantuan video pembelajaran terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa]]>
