<![CDATA[Penggunaan modul elektronik (e-modul) semakin berkembang sebagai alternatif bahan ajar yang memungkinkan penyajian materi secara sistematis dan memadukan teks, gambar, video, serta latihan interaktif. Artikel ini bertujuan mengkaji temuan penelitian mengenai penggunaan e-modul dalam kaitannya dengan motivasi dan hasil belajar siswa pada pembelajaran Biologi dan rumpun sains. Kajian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif melalui analisis isi terhadap 25 entri artikel, yang terdiri atas 24 entri pada data awal dan satu artikel tambahan yang relevan. Penelusuran dilakukan melalui Google Scholar dan laman jurnal penerbit; entri dipetakan berdasarkan tahun publikasi, mata pelajaran, jenis penelitian, serta variabel yang benar-benar diukur. Artikel yang hanya membahas analisis kebutuhan, validitas, atau kepraktisan tidak diperlakukan sebagai bukti langsung efektivitas. Hasil sintesis menunjukkan bahwa temuan motivasi tidak seragam. Tiga penelitian yang menguji motivasi secara terpisah melaporkan bahwa peningkatan/perbedaannya tidak signifikan, sedangkan penelitian pengembangan e-modul Biologi berbasis ARCS melaporkan peningkatan motivasi yang signifikan. Pada hasil belajar, beberapa penelitian melaporkan hasil positif, termasuk penelitian yang menyajikan nilai N-Gain. Kajian ini menyimpulkan bahwa e-modul berpotensi mendukung pembelajaran, tetapi dampaknya bergantung pada karakteristik produk, variabel yang diukur, dan konteks penerapannya. Keterbatasan dokumentasi penelusuran dan ketersediaan teks lengkap menyebabkan hasil perlu ditafsirkan sebagai sintesis deskriptif, bukan estimasi efek umum.]]>
