<![CDATA[Partisipasi aktif murid dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) masih menghadapi kendala berupa ketimpangan keterlibatan dalam diskusi kelompok, dominasi murid tertentu, dan rendahnya keberanian sebagian murid dalam mengemukakan pendapat. Penelitian ini bertujuan meningkatkan partisipasi aktif murid melalui penerapan Pembelajaran Mendalam dengan bantuan media pembelajaran kolaboratif di kelas VIII B SMP Negeri 4 Surabaya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan melalui pra-siklus, Siklus I, dan Siklus II. Subjek penelitian berjumlah 32 murid. Data dikumpulkan melalui angket pra-siklus, observasi partisipasi aktif, dan refleksi pembelajaran, kemudian dianalisis secara deskriptif. Siklus I menerapkan pembelajaran berbantuan kartu domino iklim, sedangkan Siklus II menggunakan permainan Clash of Champions (CoC) yang disertai pembagian peran, penerapan prinsip Teaching at the Right Level (TaRL), dan pendampingan tutor sebaya, keduanya menggunakan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT). Hasil penelitian menunjukkan bahwa rerata partisipasi aktif meningkat dari 2,78 pada Siklus I menjadi 3,32 pada Siklus II pada skala 1–4. Dari delapan indikator observasi secara keseluruhan mengalami peningkatan, dengan kenaikan terbesar pada keaktifan bertanya atau menjawab sebesar 0,87 poin. Temuan ini menunjukkan bahwa media permainan perlu dipadukan dengan struktur kolaborasi dan dukungan belajar yang sesuai untuk mendorong partisipasi murid secara lebih merata.]]>
