<![CDATA[Penelitian ini bertujuan menguji efektivitas multimedia interaktif “KomputaThink” berbasis Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan analisis dan penerapan berpikir komputasional siswa kelas X pada pembelajaran Informatika. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen dan desain Nonequivalent Control Group Design. Partisipan terdiri atas 60 siswa yang terbagi menjadi kelompok eksperimen dan kontrol, masing-masing 30 siswa. Kelompok eksperimen mengikuti pembelajaran menggunakan multimedia interaktif yang mengintegrasikan sintaks PBL, sedangkan kelompok kontrol mengikuti pembelajaran pembanding. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan analisis dan tes penerapan berpikir komputasional yang mencakup dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi, dan algoritma. Validitas isi instrumen diperiksa menggunakan Aiken’s V, validitas empiris butir menggunakan korelasi Pearson, dan reliabilitas internal menggunakan Cronbach’s Alpha. Analisis data meliputi statistik deskriptif, uji asumsi, paired-samples t-test, independent-samples t-test terhadap change score, normalized gain, Cohen’s d, dan ANCOVA dengan skor pre-test sebagai kovariat. Dalam dataset sintetis yang digunakan untuk penyusunan draf ini, rerata kemampuan analisis kelompok eksperimen meningkat dari 54,48 menjadi 74,51, sedangkan kelompok kontrol meningkat dari 55,53 menjadi 67,69. Pada penerapan berpikir komputasional, rerata kelompok eksperimen meningkat dari 52,41 menjadi 73,35, sedangkan kelompok kontrol meningkat dari 52,83 menjadi 62,44. Perbedaan change score menghasilkan Cohen’s d sebesar 1,56 untuk kemampuan analisis dan 2,28 untuk penerapan berpikir komputasional. ANCOVA menunjukkan perbedaan adjusted post-test yang signifikan pada kedua outcome setelah skor awal dikendalikan. Hasil tersebut menunjukkan pola peningkatan yang lebih besar pada kelompok yang memperoleh multimedia interaktif berbasis PBL.]]>
