Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pedagogik Indonesia: Yayasan Lembaga Pendidikan dan Pelatihan Ksatria Siliwangi
Eka Suprianti
SMP Negeri 1 Batang Kuis

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Upaya Meningkatkan Pemahaman Siswa pada Materi Norma, Hukum, dan Keadilan melalui Model Problem Based Learning di Kelas VIII  SMP Negeri 1 Batang Kuis Eka Suprianti
Jurnal Pedagogik Indonesia: Yayasan Lembaga Pendidikan dan Pelatihan Ksatria Siliwangi Vol 4 No 2 (2026): Jurnal Pedagogi Indonesia: Yayasan Lembaga Pendidikan dan Pelatihan Ksatria Siliw
Publisher : CV. Ksatria Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67025/jpi.v4i2.149

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) melalui penerapan model Problem Based Learning di Kelas VIII SMP Negeri 1 Batang Kuis. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 30 siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Batang Kuis pada semester ganjil tahun ajaran 2026/2027. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan pemahaman siswa setelah penerapan model Problem Based Learning. Pada pra-siklus, hanya 11 siswa atau 36,67% yang mencapai KKM dengan rata-rata nilai 61,40. Setelah Siklus I, jumlah siswa yang tuntas meningkat menjadi 20 siswa atau 66,67% dengan rata-rata nilai 73,75. Pada Siklus II, jumlah siswa yang tuntas meningkat menjadi 27 siswa atau 90,00% dengan rata-rata nilai 82,50. Dengan demikian, penerapan model Problem Based Learning efektif meningkatkan pemahaman siswa pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Guru disarankan menerapkan model ini secara berkelanjutan dengan menggunakan masalah kontekstual agar pembelajaran matematika lebih aktif dan bermakna.
Co-Authors