Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Matematika
Wina Christiani Parhusip
Unknown Affiliation
Education Mathematics

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
PENERAPAN GAME BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA SD KELAS V TERHADAP PEMBELAJARAN PADA MATERI SUDUT ii, Meiliana; Wina Christiani Parhusip; Ketut Gita Sekarini; Nariska Deswita Winandi; Made Susilawati
Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Matematika Vol. 6 No. 2 (2026): Jurnal Pembelajaran dan Pengembangan Matematika
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unmas Denpasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36733/pemantik.v6i2.14614

Abstract

Dalam pembelajaran materi sudut, siswa sering mengalami kesulitan dalam membedakan jenis-jenis sudut, menentukan besar sudut, maupun memahami hubungan sudut pada suatu bangun datar. Alternatif pembelajaran yang dapat diterapkan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah model Game Based Learning (GBL), yang merupakan model pembelajaran dengan mengintegrasikan unsur permainan ke dalam proses pembelajaran sehingga kegiatan belajar menjadi lebih menarik, interaktif, dan menyenangkan. Sehingga penelitian ini diharapkan dapat menjadi alternatif solusi pembelajaran matematika yang lebih inovatif, interaktif, dan berpusat pada siswa. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Untuk setiap siklus dalam metode Penelitian Tindakan Kelas terdiri dari empat tahap yaitu persiapan, pelaksanaan, analisis dan refleksi. Sebelum dan sesudah penerapan model pembelajaran Game Based Learning terhadap siswa kelas V SD Negeri 1 Baturiti menunjukkan peningkatan nilai walaupun tidak terlalu besar. Hasil uji antar Siklus 1 dan 2 juga menunjukkan data berdistribusi normal dan homogen. Namun,  pada pada Uji-t berpasangan menunjukkan tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai pada kedua siklus. Hal ini dipengaruhi oleh kendala yang dialami oleh peneliti selama penerapan model GBL yaitu waktu pembelajaran yang terbatas, perbedaan kemampuan siswa, serta fokus siswa yang cenderung berkompetisi dibandingkan belajar pada saat permainan berlangsung.
Co-Authors ii, Meiliana Ketut Gita Sekarini Made Susilawati Nariska Deswita Winandi