<![CDATA[Penelitian ini bertujuan menganalisis pola penelitian mengenai literasi matematika dan keterampilan menyelesaikan masalah dalam konteks pendidikan matematika, mengidentifikasi berbagai faktor yang berhubungan dengan kedua kompetensi tersebut, serta memetakan celah penelitian untuk periode 2021–2026. Penelitian ini menerapkan metode Systematic Literature Review (SLR) sesuai dengan pedoman PRISMA 2020. Pencarian melalui Scopus, Web of Science, ERIC, dan Google Scholar dari 275 artikel yang ditemukan menghasilkan 20 artikel penelitian primer yang memenuhi kriteria inklusi dan eksklusi, 20 artikel terfokus pada tahun 2024 dengan jumlah 9 artikel, diikuti tahun 2022 dengan 3 artikel, 2023 dengan 3 artikel, 2025 dengan 3 artikel, serta masing-masing 1 artikel di tahun 2021 dan 2026. Kajian ini lebih terfokus pada analisis siswa tingkat menengah, evaluasi soal konteks PISA/AKM, serta observasi proses kognitif dan faktor afektif. Beberapa studi menunjukkan hubungan antara literasi matematis dan pemecahan masalah, sementara intervensi pembelajaran dan teknologi digital masih kurang terwakili untuk menarik kesimpulan efektivitas yang lebih luas. Temuan ini menegaskan pentingnya instrumen yang membedakan kedua konstruk serta studi intervensi antar tingkat. Namun, penelitian lebih lanjut tetap diperlukan terkait integrasi kedua kompetensi dalam satu kerangka pembelajaran, pemanfaatan teknologi digital, dan efektivitas metode pengajaran di berbagai level pendidikan serta konteks pembelajaran.]]>
