Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Akhlak: Jurnal Pendidikan Agama Islam Dan Filsafat Educational Journal
Irawan Irawan
Universitas Islam Syekh Yusuf Tangerang
Religion Humanities Education Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pendidikan Pada Masa Nabi Muhammad SAW: Analisis Kebijakan, Kelembagaan, Kurikulum, Strategi dan Relevansinya dengan Pendidikan Modern Iin Himatul Islamiah; Dinda Mutiara Maulidya; Irawan Irawan
Akhlak : Jurnal Pendidikan Agama Islam dan Filsafat Vol. 3 No. 4 (2026): Oktober: Akhlak : Jurnal Pendidikan Agama Islam dan Filsafat
Publisher : Asosiasi Riset Ilmu Pendidikan Agama dan Filsafat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61132/akhlak.v3i4.2577

Abstract

Education during the era of prophet Muhammad (PBUH) played a fundamental, revolutionary, and transformative role in bulding human civilization, successfully guiding society from the darkness of Jahiliyyah (the Age of Ignorance) toward an enlightened, civilized order grounded in Tawhid (monotheism). This study aims to conduct an in-depth and comprehensive analysis of the characteristics, strategies, policies, institutional frameworks, curricula, teaching methods, and evaluation systems implemented during the Prophet’s time, spanning two primary  historical phases: the Meccan period and the Medinan period. The study employs a qualitative library research  approach, examining primary and secondary literature, historical, records, and relevant scholary journals. The findings indicate that during the Meccan period, education focused heavily on internalizing Tawhid, purifying creed, and gradually shaping moral character transitioning from clandestine, localized dissemination to open outreach with activites centered at Darul Arqam and Kuttab utilizing dialogic and persuasive methods. Meanwhile, during the Medinan period, education expanded comprehensively to encompass socio political, economic, legal, and defense dimensions, supported by structural institutions such as the Prophet’s Mosque Nabawi, Ash-Shuffah, the Medina market, and the residences of the Prophet’s wives. The pedagogical policies and strategies implemented by Prophet Muhammad (PBUH) proved to be highly flexibel, contextual, and systematic; they successfully cultivated a generation pf the God-fearing (muttaqin) and laid a robust foundation for a universal Islamic  civilization one that remains highly relevant to modern education.
Pendidikan Islam pada Masa Khulafaurrasyidin dan Relevansinya terhadap Pendidikan Modern Khoerunnida Khoerunnida; Siti Adawiyah; Irawan Irawan
Educational Journal Vol. 2 No. 1 (2026): AGUSTUS-OKTOBER
Publisher : Indo Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63822/gnxc5r50

Abstract

Pendidikan Islam pada masa Khulafaurrasyidin merupakan bagian penting dalam perkembangan pendidikan Islam setelah wafatnya Nabi Muhammad saw. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji perkembangan pendidikan Islam pada masa Abu Bakar ash-Shiddiq, Umar bin Khattab, Utsman bin Affan, dan Ali bin Abi Thalib, serta menganalisis relevansinya terhadap pendidikan modern. Metode yang digunakan adalah studi kepustakaan (library research) dengan menelaah sumber-sumber sejarah Islam dan artikel jurnal Indonesia yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa pendidikan Islam pada masa Khulafaurrasyidin berfokus pada pengajaran Al-Qur’an, penyampaian hadis, pemahaman ajaran agama, pembinaan akhlak, dan pengembangan ilmu pengetahuan. Pada masa Abu Bakar, perhatian terhadap pemeliharaan Al-Qur’an menjadi langkah penting dalam menjaga sumber ajaran Islam. Pada masa Umar bin Khattab, pendidikan berkembang melalui pengajaran agama dan pengiriman guru ke berbagai wilayah. Pada masa Utsman bin Affan, standardisasi mushaf Al-Qur’an dilakukan untuk menjaga kesatuan rujukan tertulis. Sementara itu, pada masa Ali bin Abi Thalib, kegiatan pendidikan berlangsung di tengah konflik politik yang memengaruhi stabilitas pemerintahan. Nilai-nilai pendidikan pada periode tersebut tetap relevan bagi pendidikan modern, terutama dalam penguatan pendidikan akhlak, keteladanan guru, pengajaran Al-Qur’an, serta penerapan nilai kejujuran, tanggung jawab, dan keadilan. Dengan demikian, pendidikan Islam pada masa Khulafaurrasyidin memberikan landasan historis dan nilai-nilai mendasar bagi pengembangan pendidikan modern yang mengintegrasikan pengetahuan, keimanan, dan pembentukan karakter.
Co-Authors Dinda Mutiara Maulidya Iin Himatul Islamiah Khoerunnida Khoerunnida Siti Adawiyah