Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Science Education and Development Journal Archives
Patricia Putri Kissya Rintyaningtyas
Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Education Neuroscience Physics

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Kebutuhan media pembelajaran educational escape room pada materi laju reaksi ditinjau dari indikator AIDA Patricia Putri Kissya Rintyaningtyas; Sandi Danar Cynthia Sari; Ratna Sari Siti Aisyah
Science Education and Development Journal Archives Vol. 4 No. 3 (2026): Science Education and Development Journal Archives
Publisher : Yayasan Insan Mulia Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59923/sendja.v4i3.1002

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis kebutuhan siswa terhadap media pembelajaran berbasis Educational Escape Room (EER) pada materi laju reaksi berdasarkan indikator Attention, Interest, Desire, dan Action (AIDA) sebagai dasar perancangan game “The Lost Lab of Atkins”. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan teknik purposive sampling yang melibatkan 70 siswa peminatan MIPA dari dua SMA di Kota Serang. Data dikumpulkan melalui kuesioner berskala Likert lima tingkat yang terdiri atas 16 pernyataan dan dianalisis secara deskriptif kuantitatif menggunakan persentase respons. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada indikator Attention, 96% siswa memberikan respons positif terhadap penggunaan contoh nyata atau eksperimen virtual. Pada indikator Interest, 93% siswa menyatakan bahwa animasi atau video membuat materi laju reaksi lebih menarik. Pada indikator Desire, 94% siswa menunjukkan kebutuhan terhadap media pembelajaran untuk membantu meningkatkan pemahaman materi. Sementara itu, pada indikator Action, 83% siswa menunjukkan kecenderungan mengulang materi menggunakan media interaktif. Namun, kesediaan menggunakan media secara rutin untuk belajar mandiri menunjukkan variasi respons, yaitu 53% positif, 42% kurang setuju, dan 5% tidak setuju atau sangat tidak setuju. Temuan ini menjadi dasar perancangan EER yang mengintegrasikan visualisasi konsep, eksperimen virtual, permainan interaktif, dan latihan soal, sekaligus mempertimbangkan strategi untuk mendorong penggunaan media secara berkelanjutan. Penelitian ini merupakan analisis kebutuhan dan tidak menguji efektivitas media. Hasilnya diharapkan menjadi landasan pengembangan “The Lost Lab of Atkins” sesuai kebutuhan siswa dan karakteristik materi laju reaksi.
Co-Authors Ratna Sari Siti Aisyah Sandi Danar Cynthia Sari