<![CDATA[Masa Peralihan dari Sekolah MI ke Menengah Pertama (SMP) ke adalah salah satu tahap penting dalam perkembangan pendidikan dan psikologis remaja. Proses ini tidak hanya mencakup perpindahan fisik ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi, tetapi juga memerlukan penyesuaian terhadap lingkungan belajar yang berbeda, metode pengajaran yang baru, serta standar akademik dan sosial yang lebih tinggi. Madrasah/Sekolah Menengah pertama seharusnya memberikan ruang aman untuk menelaah kesiapan dalam lingkungan pendidikan yang memiliki kebiasaan belajar dan pembinaan sosial maupun keagamaan tertentu, menciptakan suasana kelas yang inklusif, memberi penguatan positif, serta menjembatani komunikasi antara siswa dan guru. Kontribusi tersebut berinteraksi dengan perkembangan individual anak, serta mendapatkan dukungan lingkungan sekolah bahwa regulasi emosi merupakan salah satu faktor penting dalam kesiapan psikologis anak menghadapi transisi. Besarnya hubungan bergantung pada karakteristik anak, kualitas dukungan orang tua, pengalaman sebelumnya, hubungan teman sebaya, dan kondisi sekolah. Penelitian ini menunjukkan bahwa regulasi emosi memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kesiapan transisi siswa kelas VI MIN 1 Langkat menuju jenjang MTs/SMP. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberi kontribusi kepada Ilmu Psikologi khususnya dalam bidang psikologi pendidikan dan perkembangan anak untuk memahami kesiapan anak menghadapi perubahan pendidikan sesuai tahap perkembangan emosional dan sosial, psikologis, keterampilan, kemandirian sehingga dapat menjadi bahan pertimbangan bagi guru dan orang tua dalam memberikan pendampingan sebelum perpindahan sekolah yang lebih tinggi. Dengan dukungan yang tepat, segala aspek yang terpenuhi masa transisi ini bukan hanya akan menjadi lebih mudah, tetapi juga bisa menjadi momen yang memperkuat hubungan kolaborasi anak dan orang tua, anak dan guru serta membentuk fondasi yang kuat untuk proses belajar anak di masa depan.]]>
