Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal MetaBio : Jurnal Pendidikan
Tania Avianda Gusman
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Education Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MELALUI PENERAPAN MODEL GROUP INVESTIGATION BERPENDEKATAN DEEP LEARNING PADA MURID SMP Najwa Salsabila Rondias; Hilda Edenia Putri G.F; Tania Avianda Gusman; Dwi Yulia Handayani
Jurnal Metabio Vol. 8 No. 2 (2026): MetaBio : Jurnal Pendidikan (Edisi Elektronik)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Simalungun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36985/v880kc46

Abstract

Kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar kognitif yang rendah pada murid SMPN 1 Sumber menjadi latar belakang dilakukannya penelitian ini. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar kognitif IPA murid kelas VIII melalui penerapan model pembelajaran Group Investigation (GI) yang diintegrasikan dengan pendekatan Deep Learning. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dimana setiap siklus terdiri dari empat tahap: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah murid kelas VIII-A berjumlah 34 murid pada semester ganjil tahun ajaran 2026-2027.  Data penelitian diperoleh melalui tes hasil belajar dan lembar observasi aktivitas murid. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kedua variabel. Kemampuan berpikir kritis murid mengalami peningkatan persentase rata-rata dari 53 dengan kategori Rendah pada Pra-Siklus menjadi 80 dengan kategori Baik pada Siklus II. Hasil belajar kognitif murid meningkat dari 52 pada Pra-Siklus menjadi 84 pada siklus II. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Group Investigation berbasis Deep Learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar kognitif murid.
IMPLEMENTASI MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) BERBASIS GAMIFIKASI PADA PEMBELAJARAN IPA SMP: HASIL BELAJAR KOGNITIF DAN KETERAMPILAN KOLABORASI Mutiara Fitrianingsih; Khairunnikmah; Tania Avianda Gusman; Dwi Yulia Handayani
Jurnal Metabio Vol. 8 No. 2 (2026): MetaBio : Jurnal Pendidikan (Edisi Elektronik)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Simalungun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36985/4nktxd40

Abstract

Rendahnya keaktifan, keterampilan kolaborasi, serta pemahaman kognitif murid kelas VIII-C SMPN 1 Sumber pada pembelajaran IPA konvensional melatarbelakangi dilakukannya penelitian ini, di mana data awal menunjukkan rata-rata nilai kognitif hanya 41,2 dengan ketuntasan klasikal 5,9%. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan keterampilan kolaborasi dan hasil belajar kognitif murid melalui penerapan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) berbasis gamifikasi pada materi Sistem Pernapasan dan Sistem Ekskresi Manusia. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif model Kemmis & McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek 34 murid. Teknik pengumpulan data menggunakan tes kognitif pilihan ganda berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) serta lembar observasi keterampilan kolaborasi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan keterlaksanaan sintaks model TGT berbasis gamifikasi dari 85,3% pada Siklus I menjadi 94,8% pada Siklus II. Capaian kognitif murid mengalami peningkatan signifikan, dari rata-rata 65,2 (ketuntasan 14,7%) pada Siklus I menjadi 80,5 (ketuntasan 61,8%) pada Siklus II, yang telah melampaui Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) 80 dan target ketuntasan klasikal 60%. Sementara itu, rata-rata skor keterampilan kolaborasi meningkat dari 79,0% (kategori Baik) pada Siklus I menjadi 85,5% (kategori Sangat Baik) pada Siklus II. Disimpulkan bahwa penerapan model TGT berbasis gamifikasi efektif menciptakan atmosfer pembelajaran yang partisipatif, mengurangi kebingungan kognitif, serta mendongkrak hasil belajar kognitif dan keterampilan kolaborasi murid IPA jenjang SMP secara simultan.
Co-Authors Dwi Yulia Handayani Hilda Edenia Putri G.F Khairunnikmah Mutiara Fitrianingsih Najwa Salsabila Rondias