Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Master of Civic Innovation and Education Technology.
Annisa Laila Salsabila
Universitas Muhammadiyah Muara Bungo
Humanities Education Other

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
STRATEGI  GURU DALAM MENGATASI KESULITAN MEMBACA PADA PESERTA DIDIK FASE A DI SEKOLAH DASAR NEGERI 018/VIII MUARA TEBO Annisa Laila Salsabila
Master of Civic Innovation and Education Technology Vol. 2 No. 2 (2026): Master of Civic Innovation and Education Technology (Civic-Edutech)
Publisher : CV. Master Literasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63461/civic-edutech.v22.460

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih ditemukannya kesulitan membaca permulaan pada peserta didik Fase A di SD Negeri 018/VIII Muara Tebo. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk kesulitan membaca, mengidentifikasi faktor-faktor yang berkaitan dengan kesulitan tersebut, serta menganalisis strategi guru dalam mengatasinya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Informan penelitian terdiri atas dua orang guru kelas Fase A dan lima orang peserta didik yang mengalami kesulitan membaca. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Keabsahan data diperiksa melalui triangulasi sumber dan teknik, sedangkan analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan membaca peserta didik meliputi pengenalan dan pembedaan huruf, penggabungan huruf menjadi suku kata, pembacaan kata dan kalimat secara lancar, serta pemahaman isi bacaan. Faktor yang berkaitan dengan kesulitan tersebut mencakup perbedaan kemampuan awal membaca, rendahnya motivasi dan kepercayaan diri, penggunaan gadget yang berpotensi mengurangi waktu latihan membaca, serta keterbatasan pendampingan orang tua di rumah. Strategi guru meliputi pembelajaran membaca secara bertahap, bimbingan individual, penggunaan media pembelajaran berupa kartu huruf, kartu kata, dan buku bergambar, pemberian motivasi dan penguatan positif, serta kerja sama dengan orang tua. Penelitian ini menegaskan pentingnya pembelajaran membaca yang sistematis, berkelanjutan, dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik, didukung oleh keterlibatan keluarga untuk mengoptimalkan perkembangan kemampuan membaca permulaan.
Co-Authors