<![CDATA[Penggunaan ChatGPT semakin dekat dengan aktivitas belajar siswa, termasuk dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI), sehingga cara siswa mengatur proses belajarnya ketika memanfaatkan teknologi tersebut perlu dipahami. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penggunaan ChatGPT dan implikasinya terhadap self-regulated learning siswa pada pembelajaran PAI di SMP Negeri 3 Waru. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif. Data diperoleh melalui angket terbuka, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa memanfaatkan ChatGPT terutama untuk memperjelas soal, menyusun kerangka jawaban, memperbaiki susunan kalimat, dan meringkas materi. Siswa pada umumnya tetap berusaha memahami soal secara mandiri dan membandingkan jawaban ChatGPT dengan buku paket atau catatan. Implikasi penggunaan ChatGPT menunjukkan pola yang berbeda; pada siswa dengan regulasi diri yang baik, ChatGPT membantu proses perencanaan dan pelaksanaan belajar, sedangkan pada siswa dengan pemantauan diri yang lemah terdapat risiko munculnya ketergantungan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penggunaan ChatGPT tidak secara otomatis mengurangi kemandirian belajar, tetapi pengaruh penggunaannya berkaitan dengan kemampuan siswa dalam mengatur, memantau, dan mengevaluasi proses belajarnya. Oleh karena itu, penggunaan ChatGPT dalam pembelajaran PAI perlu disertai penguatan kemampuan metakognitif dan literasi AI siswa.]]>
