<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis persepsi siswa mengenai transformasi pembelajaran matematika. dari pendekatan hafalan menuju pendekatan berbasis penalaran dan kolaborasi. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif bersifat deskriptif dengan menggunakan metode survei. Populasi penelitian ini terdiri dari mahasiswa program studi pendidikan matematika yang sedang menempuh semester aktif. Sampel penelitian terdiri dari 30 responden yang dipilih melalui teknik *purposive sampling*. Kuesioner digunakan sebagai instrumen penelitian. dengan 10 butir Pernyataan yang dinilai menggunakan skala Likert (1–5), mencakup tiga dimensi utama, yaitu: (1) kecenderungan hafalan, (2) penalaran matematis, dan (3) kolaborasi belajar. Teknik analisis data Penelitian ini mencakup statistik deskriptif, uji t satu sampel, korelasi Pearson, dan regresi linier sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dimensi kolaborasi rata-rata tertinggi (M = 4,03), diikuti penalaran (M = 3,80), dan hafalan (M = 2,90). Uji t mengonfirmasi bahwa seluruh indikator penalaran dan kolaborasi signifikan secara statistik (p < 0,05). Korelasi Pearson antara penalaran dan kolaborasi menunjukkan hubungan positif yang signifikan (r = 0,534; p = 0,002). Analisis regresi membuktikan bahwa penalaran secara signifikan memprediksi kolaborasi (Y = 2,077 + 0,462X; R² = 0,231). Kesimpulan penelitian ini mengindikasikan bahwa pergeseran paradigma pembelajaran matematika dari hafalan menuju penalaran berkorelasi positif dengan peningkatan aktivitas kolaboratif mahasiswa.]]>
