<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berpikir algoritmik pada anak usia 5–6 tahun melalui permainan petualangan “Ikuti Jejakku” di TK Al Ishlah. Penelitian ini difokuskan untuk mengatasi kesulitan anak dalam menyusun langkah-langkah secara berurutan, mengikuti instruksi secara sistematis, memilih jalur, serta memperbaiki kesalahan selama kegiatan pemecahan masalah. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas yang melibatkan 19 anak Kelompok B di TK Al Ishlah pada tahun ajaran 2026/2027. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, dengan masing-masing siklus terdiri dari tiga pertemuan, yang didahului oleh observasi pra-siklus. Data dikumpulkan melalui observasi dan dokumentasi menggunakan lembar observasi yang mencakup enam indikator berpikir algoritmik. Data dianalisis menggunakan analisis kuantitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan progresif pada keterampilan berpikir algoritmik anak. Proporsi observasi yang dikategorikan sebagai Berkembang Sesuai Harapan (BSH) dan Berkembang Sangat Baik (BSB) meningkat dari 3,51% pada pra-siklus menjadi 33,33% pada akhir Siklus I, dan mencapai 87,72% pada akhir Siklus II. Pencapaian akhir ini melampaui kriteria keberhasilan yang ditetapkan sebesar 75%, dengan tidak ada lagi observasi yang berada dalam kategori Belum Berkembang (BB). Temuan ini menunjukkan bahwa permainan petualangan “Ikuti Jejakku” dapat menjadi alternatif yang bermanfaat untuk memperkenalkan unplugged coding (pemrograman tanpa perangkat digital) dalam pendidikan anak usia dini. Melalui kegiatan konkret berbasis permainan yang melibatkan langkah-langkah berurutan, simbol arah, pemilihan jalur, dan perbaikan kesalahan, permainan ini dapat mendukung pengembangan keterampilan berpikir algoritmik serta kemampuan pemecahan masalah. Bagi para guru, pendekatan ini menawarkan aktivitas pembelajaran yang praktis dan berbiaya rendah, yang dapat disesuaikan dengan kebutuhan perkembangan anak. Namun, karena temuan ini didasarkan pada 19 anak di satu kelas, diperlukan penelitian lebih lanjut untuk mengkaji penerapan pendekatan ini di lingkungan pendidikan anak usia dini lainnya.]]>
