<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) kelas VIII di MTsN 3 Agam. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa akibat pembelajaran yang masih berpusat pada guru (teacher-centered), sehingga menyebabkan partisipasi siswa rendah dan lebih dari 60% siswa belum mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP). Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu (quasi-experimental) dengan desain Posttest-Only Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari 29 siswa kelas VIII.2 sebagai kelompok eksperimen dan 24 siswa kelas VIII.7 sebagai kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar, yang kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, dan uji independent samples t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kelompok eksperimen sebesar 86,46, lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol sebesar 72,95, dengan selisih sebesar 13,51 poin. Hasil pengujian hipotesis memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05, yang berarti hipotesis alternatif diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) di MTsN 3 Agam.]]>
