<![CDATA[Rendahnya kualitas bacaan Al-Qur’an pada anak-anak di Jorong Pagadih Hilia menjadi permasalahan penting dalam pendidikan keagamaan berbasis masyarakat. Kondisi ini disebabkan oleh keterbatasan pemahaman terhadap makhraj huruf dan kaidah tajwid dasar, serta dominannya metode pembelajaran tradisional yang belum disertai evaluasi pembelajaran secara sistematis. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas bacaan Al-Qur’an anak melalui penguatan program tahsin yang dilaksanakan secara terstruktur dan berkelanjutan. Metode yang digunakan adalah pendekatan partisipatif melalui praktik tahsin secara langsung, yang didukung oleh pre-test dan post-test, observasi lapangan, serta wawancara dengan guru mengaji dan orang tua. Subjek kegiatan terdiri atas 15 anak berusia 7–13 tahun yang secara rutin mengikuti pembelajaran Al-Qur’an di surau setempat. Program dilaksanakan selama satu bulan sebagai bagian dari kegiatan Kuliah Kerja Nyata (KKN) mahasiswa. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan kemampuan bacaan Al-Qur’an anak, khususnya pada ketepatan makhraj huruf, penerapan tajwid dasar, serta meningkatnya kepercayaan diri dalam membaca Al-Qur’an. Selain itu, masyarakat memberikan respons positif dan menunjukkan komitmen untuk melanjutkan program tahsin secara mandiri. Dengan demikian, program tahsin berbasis masyarakat terbukti efektif dalam meningkatkan kualitas bacaan Al-Qur’an anak serta memperkuat budaya literasi Al-Qur’an di tingkat masyarakat.
The low quality of Qur’anic recitation among children in Jorong Pagadih Hilia has become a significant issue in community-based religious education. This problem is mainly caused by limited understanding of letter articulation (makhraj) and basic tajwid rules, as well as the dominance of traditional teaching methods without systematic evaluation. This community service program aimed to improve the quality of children’s Qur’anic recitation through the reinforcement of a structured and sustainable tahsin program. A participatory approach was applied through direct tahsin practice, supported by pre-test and post-test assessments, field observations, and interviews with Qur’an teachers and parents. The participants consisted of 15 children aged 7–13 who regularly attended Qur’anic learning activities at the local prayer house. The program was implemented for one month as part of the Student Community Service Program (Kuliah Kerja Nyata/KKN). The results indicated a clear improvement in the children’s Qur’anic recitation skills, particularly in the accuracy of makhraj pronunciation, the application of basic tajwid rules, and increased confidence in reciting the Qur’an. In addition, the local community responded positively and demonstrated a strong commitment to continuing the tahsin program independently. In conclusion, community-based tahsin programs are effective in improving the quality of children’s Qur’anic recitation and strengthening Qur’anic literacy at the grassroots level.]]>
