<![CDATA[Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) menuntut dunia pendidikan untuk beradaptasi dengan pembelajaran berbasis digital. Namun, kesenjangan digital masih menjadi tantangan signifikan, terutama di wilayah pedesaan, seperti yang terjadi di SDN 01 Simpang Empat, Nagari Sitanang. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pelaksanaan serta dampak program pengenalan komputer dalam meningkatkan literasi digital siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi dan wawancara yang dilakukan selama kegiatan Kuliah Kerja Nyata (KKN). Program pengenalan komputer dilaksanakan melalui metode ceramah interaktif, demonstrasi, dan praktik langsung yang meliputi pengenalan perangkat keras komputer, pengoperasian sistem dasar, serta penggunaan aplikasi sederhana. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pemahaman dan keterampilan siswa dalam menggunakan komputer, baik dari aspek teknis maupun sikap terhadap teknologi. Siswa menjadi lebih percaya diri, aktif, dan antusias dalam mengikuti pembelajaran berbasis digital. Selain itu, kegiatan ini turut meningkatkan kesadaran guru terhadap pentingnya integrasi teknologi dalam proses pembelajaran. Dengan demikian, program pengenalan komputer di sekolah dasar pedesaan terbukti efektif dalam membangun fondasi literasi digital siswa serta berkontribusi dalam menjembatani kesenjangan teknologi antara wilayah perkotaan dan pedesaan. Program serupa direkomendasikan untuk dilaksanakan secara berkelanjutan di sekolah dasar lainnya.
The development of information and communication technology (ICT) requires the education sector to adapt to digital-based learning. However, the digital divide remains a significant challenge, particularly in rural areas, as experienced at SDN 01 Simpang Empat, Nagari Sitanang. This study aims to describe the implementation process and the impact of a computer introduction program in improving digital literacy among elementary school students. This study employs a descriptive qualitative approach, with data collection techniques consisting of observations and interviews conducted during the Community Service Program (Kuliah Kerja Nyata/KKN). The computer introduction program was implemented through interactive lectures, demonstrations, and hands-on practice, including the introduction of computer hardware, basic system operations, and the use of simple applications. The findings indicate an improvement in students’ understanding and skills in using computers, both in terms of technical competence and attitudes toward technology. Students became more confident, active, and enthusiastic in participating in digital-based learning. In addition, the activity increased teachers’ awareness of the importance of integrating technology into the learning process. Thus, the computer introduction program in rural elementary schools has proven effective in building a foundation of students’ digital literacy and in contributing to bridging the technological gap between urban and rural areas. Similar programs are recommended to be implemented sustainably in other elementary schools.]]>
