<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pentingnya edukasi literasi digital bagi anak-anak dalam membendung penyebaran hoaks melalui aplikasi WhatsApp di Jorong Lubuk Gadang, Ampek Koto Pelambayan. Perkembangan teknologi informasi yang pesat telah mempermudah arus pertukaran informasi, namun juga meningkatkan risiko penyebaran informasi palsu, khususnya di kalangan anak-anak yang belum memiliki kemampuan literasi digital yang memadai. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi partisipatif, dan diskusi kelompok terfokus (FGD) yang melibatkan anak-anak, orang tua, guru, serta tokoh masyarakat setempat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar anak-anak aktif menggunakan WhatsApp tanpa memahami cara memverifikasi kebenaran informasi, sehingga berpotensi menjadi penyebar hoaks secara tidak sadar. Analisis tematik mengungkapkan bahwa rendahnya literasi digital disebabkan oleh kurangnya pendampingan dari lingkungan keluarga dan masyarakat, minimnya pelatihan literasi digital bagi guru, serta belum tersedianya kurikulum literasi digital yang kontekstual. Selain itu, ditemukan beberapa jenis hoaks yang dominan beredar, seperti pesan berantai bernuansa ancaman, berita palsu, dan konten religius manipulatif. Penelitian ini menegaskan bahwa edukasi literasi digital yang efektif perlu dilakukan melalui pendekatan berbasis komunitas dengan melibatkan tokoh adat dan tokoh agama serta disesuaikan dengan nilai dan budaya lokal agar anak-anak mampu memahami etika, tanggung jawab, dan sikap kritis dalam bermedia digital.
This study aims to analyze the importance of digital literacy education for children in curbing the spread of hoaxes through the WhatsApp application in Jorong Lubuk Gadang, Ampek Koto Pelambayan. The rapid development of information technology has facilitated the flow of information exchange; however, it has also increased the risk of misinformation, particularly among children who have not yet developed adequate digital literacy skills. This study employs a descriptive qualitative approach, with data collection techniques including interviews, participatory observation, and focus group discussions (FGDs) involving children, parents, teachers, and local community leaders. The findings indicate that most children actively use WhatsApp without understanding how to verify the accuracy of information, thus potentially becoming unintentional disseminators of hoaxes. Thematic analysis reveals that low levels of digital literacy are caused by a lack of guidance from families and the community, limited digital literacy training for teachers, and the absence of a contextual digital literacy curriculum. In addition, several dominant types of hoaxes were identified, including threatening chain messages, fake news, and manipulative religious content. This study emphasizes that effective digital literacy education should be implemented through a community-based approach that involves traditional and religious leaders and is aligned with local values and culture, enabling children to develop ethical awareness, responsibility, and critical attitudes in digital media use.]]>
