Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran
Wibawa, I Md Citra
Unknown Affiliation
Education Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
PENGARUH NUMBERED HEAD TOGETHER BERBANTUAN GAMBAR TERHADAP PENGUASAAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPA Diah Purwati, Ni Luh Putu; Wibawa, I Md Citra; Margunayasa, I Gd
Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Vol 2, No 3 (2019)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jp2.v2i3.19275

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan penguasaan kompetensi pengetahuan IPA antara siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran numbered head together  dan siswa yang belajar dengan  menggunakan model pembelajaran konvensional. Jenis penelitian ini merupakan jenis penelitian kuasi eksperimen dengan rancangan penelitian digunakan adalah "Post Test Only Control Group Design" . Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri di gugus III Kecamatan Jembrana Tahun Ajaran 2017/2018. Sampel ditentukan dengan teknik cluster random sampling dan diperoleh SD Negeri 6 Dauhwaru sebagai kelompok eksperimen dan kelas IV SD Negeri 3 Dauhwaru sebagai kelompok kontrol.  Data hasil penguasaan kompetensi pengetahuan IPA dikumpulkan menggunakan tes pilihan ganda. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan statistik inferensian (uji-t) dengan rumus polled varians. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan penguasaan kompetensi pengetahuan IPA antara siswa yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran numbered head together berbantuan media gambar dan siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas IV SD Negeri di Gugus III Kecamatan Jembrana Tahun Ajaran 2017/2018. Hal ini ditunjukkan oleh thitung (2,07) > ttabel (1,67) dan rata-rata (mean) kelompok eksperimen (25,19) lebih besar dari rata-rata (mean) kelompok kontrol (14,34). Ini berarti model pembelajaran numbered head together berbantuan media gambar berpengaruh terhadap penguasaan kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas IV SD Negeri di Gugus III Kecamatan Jembrana. Kata Kunci: Gambar, IPA, kompetensi, numbered head together
Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar IPA Dwi Apriliani, Ni Md Putri; Wibawa, I Md Citra; Rati, Ni Wyn
Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol 3, No 2 (2019): Juli
Publisher : LPPM Undiksha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jppp.v3i2.17390

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional, pada siswa kelas V semester 2 tahun pelajaran 2017/2018 di SD Gugus III Kecamatan Marga. Penelitian ini menggunakan rancangan “non-equivalent post test only control group design”. Dari delapan sekolah yang ada di SD Gugus III Kecamatan Marga yang menjadi populsi dalam penelitian, terpilih dua sekolah untuk sampel penelitian dengan teknik random sampling sederhana. Hasilnya yaitu SD N 2 Kuwum sebagai kelompok eksperimen dan SD N 6 Marga sebagai kelompok kontrol. Penelitian menggunakan instrumen tes yang berjumlah 30 soal obyektif terdiri dari soal C2-C5. Dalam uji hipotesis penelitian ini menggunakan uji statistik yaitu Uji-t. Berdasarkan perhitungan ditemukan bahwa hasil Uji-t diperoleh thitung = 13,828 dan ttabel = 2,021 yang menyatakan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar IPA yang signifikan antara siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional. Rata-rata skor siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing adalah 23,88 dalam kategori tinggi, sedangkan siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional  memiliki rata-rata skor 13,37 dengan kategori sedang. Jadi model pembelajaran inkuiri terbimbing berpengaruh positif terhadap hasil belajar IPA siswa, serta model pembelajaran ini perlu diterapkan agar hasil belajar siswa di sekolah menjadi lebih baik
Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar IPA Dwi Apriliani, Ni Md Putri; Wibawa, I Md Citra; Rati, Ni Wyn
Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2019): Juli
Publisher : LPPM Undiksha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jppp.v3i2.17390

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional, pada siswa kelas V semester 2 tahun pelajaran 2017/2018 di SD Gugus III Kecamatan Marga. Penelitian ini menggunakan rancangan “non-equivalent post test only control group design”. Dari delapan sekolah yang ada di SD Gugus III Kecamatan Marga yang menjadi populsi dalam penelitian, terpilih dua sekolah untuk sampel penelitian dengan teknik random sampling sederhana. Hasilnya yaitu SD N 2 Kuwum sebagai kelompok eksperimen dan SD N 6 Marga sebagai kelompok kontrol. Penelitian menggunakan instrumen tes yang berjumlah 30 soal obyektif terdiri dari soal C2-C5. Dalam uji hipotesis penelitian ini menggunakan uji statistik yaitu Uji-t. Berdasarkan perhitungan ditemukan bahwa hasil Uji-t diperoleh thitung = 13,828 dan ttabel = 2,021 yang menyatakan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar IPA yang signifikan antara siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional. Rata-rata skor siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran inkuiri terbimbing adalah 23,88 dalam kategori tinggi, sedangkan siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional  memiliki rata-rata skor 13,37 dengan kategori sedang. Jadi model pembelajaran inkuiri terbimbing berpengaruh positif terhadap hasil belajar IPA siswa, serta model pembelajaran ini perlu diterapkan agar hasil belajar siswa di sekolah menjadi lebih baik
Co-Authors Diah Purwati, Ni Luh Putu Dwi Apriliani, Ni Md Putri Margunayasa, I Gd Rati, Ni Wyn