Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Indonesian Journal of History Education
Ilyasin, Ilyasin
Unknown Affiliation
Education

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PERSEPSI SISWA ETNIS TIONGHOA TERHADAP PEMBELAJARAN SEJARAH POKOK BAHASAN PERGERAKAN NASIONAL DI SMA KRISTEN WONOSOBO Ilyasin, Ilyasin; Amin, Syaiful; Atmaja, Hamdan Tri
Indonesian Journal of History Education Vol 7 No 1 (2019): Indonesian Journal of History Education
Publisher : Jurusan Sejarah Universitas Negeri Semarang, Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/ijhe.v7i1.30680

Abstract

Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui implementasi pembelajaran sejarah pada pokok bahasan pergerakan nasional, mengetahui persepsi siswa etnis Tionghoa terhadap pembelajaran sejarah pada pokok bahasan pergerakan nasional dan Mengetahui hambatan yang di alami dalam pembelajaran sejarah pada pokok bahasan pergerakan nasional di SMA Kristen Wonosobo. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan metode penelitian kualitatif. Sumber data penelitian ini adalah informan, dokumen dan lain-lain. Teknik pengambilan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Pemeriksaan keabsahan data pada penelitian ini menggunakan trianggulasi data yang meliputi reduksi data, penyajian data, penyimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian ini adalah implementasi pembelajaran sejarah pokok bahasan pergerakan nasional dilakukan lewat tahap perencanaan dan pelaksanaan. Dalam perencanaan guru mempersiapkan RPP, media berupa power point, metode berupa diskusi kelompok serta materi pembelajaran yang kemudian diterapkan pada tahap pelaksanaan pembelajaran. Persepsi siswa keturunan Tionghoa terhadap pembelajaran sejarah pokok bahasan pergerakan nasional berbeda antara satu sama lain. Hal ini disebabkan oleh faktor internal dan faktor eksternal yang mempengaruhi persepsi mereka tentang pembelajaran sejarah pokok bahasan pergerakan nasional. Dalam pembelajaran sejarah pokok bahasan pergerakan nasional, siswa keturunan tionghoa memiliki hambatan tersendiri. Berkaitan dengan status siswa etnis Tionghoa sebagai minoritas tidak menjadi penghambat dalam pembelajaran karena sekolah yang menerapkan toleransi yang tinggi.
The Construction of Historical Empathy in Learning History with a Global Diversity Perspective Ilyasin, Ilyasin; Amin, Syaiful; Atmaja, Hamdan Tri
Indonesian Journal of History Education Vol 7 No 1 (2022): Indonesian Journal of History Education
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/ijhe.v7i1.30680

Abstract

The purpose of the research was to find out the implementation of historical learning of the national movement, to find out the perceptions of Chinese students on historical learning of national movements and to find out the obstacles in historical learning of the national movement in Wonosobo Christian High School. The researchers used qualitative research methods. The data sources of this research are informants, documents and others data. The data collection techniques used observation, interviews, and documentation. The data analysis technique used is data analysis techniques with interactive models including data reduction, data presentation, inference, and verification. The implementation of historical learning on the subject of national movements carried out through the planning and implementation stages. In planning stage the teacher are prepares leasson plan, the media, learning methods in from of group discussions and learning material. The perception Chinese student of learning history of national movements are differing one another. This is caused by internal factors and external factors that influence their perception of historical learning, the subject of the national movement. In learning the history of the subject of the national movement, chinese students have their own obstacles. Regarding the status of Chinese ethnic students does not become a barrier to learning because high tolerance at the school.
Co-Authors Hamdan Tri Atmaja Syaiful Amin