Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Jurnal Ilmu Pengetahuan dan Teknologi Bagi Masyarakat
Halim, Fatmawati
Unknown Affiliation
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Pengaruh Dukungan Sosial Teman Sebaya dan Kepercayaan Diri Terhadap Kecemasan Belajar Mahasiswa Pendas di Pokjar Jeneponto dan Takalar Tahun 2018 Halim, Fatmawati
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School VOL 2 NO 2 OKTOBER 2019
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v2i2.917

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh dukungan sosial teman sebaya terhadap kecemasan belajar mahasiswa dan pengaruh kepercayaan diri terhadap kecemasan belajar mahasiswa pendas di pokjar Jeneponto & Takalar tahun 2018. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan jenisnya adalah penelitian korelasional dengan rancangan ex-post facto. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket dan dokumentasi Populasi penelitian ini adalah mahasiswa Universitas Terbuka  di pokjar Jeneponto & Takalar yang terdaftar pada tahun ajaran 2018 yang berjumlah  299 orang dengan sampel 150. Analisis data yang digunakan adala statistik desktiptif dan statistik inferensial. Adapun hasil penelitian ini adalah  hasil uji normalitas menunjukkan bahwa signifikansi yang diperoleh adalah 0,200  karena nilai signifikasi  > 0,05 . Maka data tersebut berdistribusi  normal. Sedangkan hasil uji hipotesis 1 menggambarkan bahwa pengaruh dukungan sosial teman sebaya terhadap kecemasan belajar mahasiswa pendas pada pokjar Jenneponto dan Takalar 2018.  Diketahui nilai t hitung adalah 1,897 dengan tingkat sifnifikasi atau probabilitas 0,05. Jika nilai signifikasinsi atau probabilitas yang diperoleh lebih kecil dari 0,05 jika t hitung > dari t tabel maka hipotesis diterima.Sedangkan uji hipotesis 2 menggambarkan Nilai t hitung variabel dukungan sosial teman sebaya adalah 1,897 dan t tabel N= 150 sehingga df-1 = 149, dengan taraf signifikasi 5% sebesar 1,655. Maka t hitung > t tabel (1,897 > 1,655 berarti Ho ditolak  sehingga pengambilan keputusan menyatakan bahwa  terdapat hubungan positif antara dukungan sosial teman sebaya dengan kecemasan belajar mahasiswa
Pengaruh Dukungan Sosial Teman Sebaya dan Kepercayaan Diri Terhadap Kecemasan Belajar Mahasiswa Pendas di Pokjar Jeneponto dan Takalar Tahun 2018 Halim, Fatmawati
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School VOL 2 NO 2 OKTOBER 2019
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v2i2.917

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh dukungan sosial teman sebaya terhadap kecemasan belajar mahasiswa dan pengaruh kepercayaan diri terhadap kecemasan belajar mahasiswa pendas di pokjar Jeneponto & Takalar tahun 2018. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan jenisnya adalah penelitian korelasional dengan rancangan ex-post facto. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket dan dokumentasi Populasi penelitian ini adalah mahasiswa Universitas Terbuka  di pokjar Jeneponto & Takalar yang terdaftar pada tahun ajaran 2018 yang berjumlah  299 orang dengan sampel 150. Analisis data yang digunakan adala statistik desktiptif dan statistik inferensial. Adapun hasil penelitian ini adalah  hasil uji normalitas menunjukkan bahwa signifikansi yang diperoleh adalah 0,200  karena nilai signifikasi  > 0,05 . Maka data tersebut berdistribusi  normal. Sedangkan hasil uji hipotesis 1 menggambarkan bahwa pengaruh dukungan sosial teman sebaya terhadap kecemasan belajar mahasiswa pendas pada pokjar Jenneponto dan Takalar 2018.  Diketahui nilai t hitung adalah 1,897 dengan tingkat sifnifikasi atau probabilitas 0,05. Jika nilai signifikasinsi atau probabilitas yang diperoleh lebih kecil dari 0,05 jika t hitung > dari t tabel maka hipotesis diterima.Sedangkan uji hipotesis 2 menggambarkan Nilai t hitung variabel dukungan sosial teman sebaya adalah 1,897 dan t tabel N= 150 sehingga df-1 = 149, dengan taraf signifikasi 5% sebesar 1,655. Maka t hitung > t tabel (1,897 > 1,655 berarti Ho ditolak  sehingga pengambilan keputusan menyatakan bahwa  terdapat hubungan positif antara dukungan sosial teman sebaya dengan kecemasan belajar mahasiswa
Workshop Pembuatan Media Pembelajaran Interaktif Menggunakan PowerPoint di Sekolah Dasar Jamil, Jamil; Halim, Fatmawati; Muin, Muin; Tahir, Arifin
Jurnal IPMAS Vol. 5 No. 3 (2025): September - Desember 2025
Publisher : Pustaka Digital Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54065/ipmas.5.3.2025.1084

Abstract

Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi memberikan peluang bagi pendidik untuk mengembangkan metode pembelajaran yang lebih interaktif dan menarik. Penggunaan media digital menjadi kebutuhan mendesak untuk meningkatkan pengalaman belajar siswa di Sekolah Dasar (SD). Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan guru SD dalam merancang dan membuat media pembelajaran interaktif menggunakan PowerPoint. Workshop ini dilaksanakan dengan metode kombinasi teori, praktik langsung, dan diskusi kelompok kepada 25 orang guru SD di Kecamatan Mandai, Kabupaten Maros. Materi yang disampaikan meliputi prinsip desain presentasi yang efektif, penggunaan elemen multimedia interaktif, dan teknik-teknik interaksi seperti kuis dan polling. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa workshop PPT Interaktif ini berhasil meningkatkan kemampuan guru dalam mendesain dan membuat media pembelajaran digital. Peningkatan kemampuan tersebut mencakup penggunaan elemen multimedia untuk membuat presentasi PowerPoint interaktif pada bidang studi Matematika, Bahasa Indonesia, dan IPAS/IPS/IPA, dengan kemampuan merancang presentasi yang berada dalam kategori baik. Selain itu, tingkat pemahaman dan kepuasan peserta terhadap materi juga sangat tinggi, di mana 52% peserta berada pada kategori Baik dan 48% pada kategori Sangat Baik, serta 0% yang tidak puas. Secara keseluruhan, workshop ini sangat dibutuhkan dan terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan guru untuk menciptakan presentasi yang tidak hanya informatif tetapi juga menarik dan interaktif.
Co-Authors arifin tahir Jamil Jamil Muin, Muin