<![CDATA[This research was motivated by the suboptimal teaching methods of teachers in the class due to planning that did not take into account the variations in tntelligence possessed by students. This study aims to clearly describe the skills of students with intrapersonal intelligence in developing and implementing mathematics lesson plans using interactive digital media. The research method used a descriptive qualitative method. To determine the type of student intelligence data collection using the survey . Meanwhile, to determine the suitability of intrapersonal intelligence types with student activities in implementing lesson plans using observation instruments. The observation instruments are filled with descriptions of activities carried out by students. The results of the study show that students with intrapersonal intelligence types are able to prepare learning plans assisted by digital media and animated videos well in accordance with the characteristics of intrapersonal intelligence. The learning method chosen is guided inquiry. Activities in the guided inquiry stage nclude self-motivation, setting clear goals, managing emotions, thinking independently, enjoying alone time, and being analytical. By choosingthe right methods and media, students have the potential to produce lesson plans that are not only interesting, but are able to increase motivation and mathematics learning outcomes. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh tidak maksimalnya cara mengajar guru kelas karena perencanaan yang tidak memperhatikan variasi kecerdasan yang dimiliki siswa. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dengan jelas keterampilan mahasiswa dengan tipe kecerdasan intrapersonal dalam menyusun dan mempraktikkan rencana pembelajaran matematika berbantuan media digital interaktif. Metode penelitian menggunakan kualitatif deskripstif. Pengumpulan data jenis kecerdasan mahasiswa menggunakan link survei. Sedangkan untuk mengetahui kesesuaian tipe kecerdasan intrapersonal dengan kegiatan mahasiswa dalam mempraktikkan rencana pembelajaran menggunakan instrumen observasi. Insrumen observasi diisi dengan uraian kegiatan yang dilakukan oleh mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa dengan tipe kecerdasan intrapersonal mampu menyusun rencana pembelajaran berbantuan media digital dan video animasi dengan baik dan sesuai dengan ciri pada kecerdasan intrapersonal. Kegiatan pada tahapan inkuiri terbimbing yaitu; mengarah pada memotivasi diri, menetapkan tujuan dengan jelas, mengelola emosi, berpikir mandiri, menikmati waktu sendiri, dan analitis. Dengan pilihan metode dan media yang tepat, mahasiswa mampu menghasilkan rencana pembelajaran yang bukan hanya menarik, namun mampu meningkatkan motivasi dan hasil belajar matematika]]>
