Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Saliha : Jurnal Pendidikan dan Agama Islam
Ilva Dwi Mulyana
STAI Terpadu Yogyakarta
Religion Education

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Manajemen Perpustakaan Berbasis Kelas Dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa di SDIT Bina Anak Sholeh Cilacap Riyani Sudiartini; Ilva Dwi Mulyana
SALIHA: Jurnal Pendidikan & Agama Islam Vol. 1 No. 1 (2018): SALIHA : Jurnal Pendidikan dan Agama Islam
Publisher : STAI Terpadu Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (228.386 KB) | DOI: 10.54396/saliha.v1i1.8

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) mengetahui manajemen perpustakaan berbasis kelas 2) Untuk menemukan cara yang efektif dan efisien dalam meningkatkan minat baca siswa di SDIT BIAS Cilacap. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif yaitu jenis penelitian data internal dengan faktor-faktor dalam lingkungan. Sehingga dalam menganalisis data peneliti menggunakan metode deskriptif kualitatif. Tehnik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan studi dokumen. Hasil penelitian meliputi tiga hal: Pertama, Pengadaan koleksi perpustakaan kelas SDIT BIAS Cilacap diperoleh melalui pembelian, hadiah atau sumbangan, kliping, fotokopi dan tukar menukar koleksi buku anak dari rumah. Kedua, Pengelolaan perpustakaan kelas meliputi: 1) Inventaris. 2) Klasifikasi. 3) Katalogisasi. 4) Penyandian. 5) Membuat kartu buku, 6) Membuat kantong buku yang ditempelkan dibagian belakang buku. 7) Pemberian label. 8) Pembuatan lembar tanggal kembali, dan yang terakhir adalah penjajaran dan tata ruang perpustakaan. Ketiga, Pelayanan perpustakaan kelas yang diberikan oleh pustakawan atau ustadz/ah kepada siswa meliputi: pelayanan sirkulasi (peminjamanbuku), pelayanan pengembalian buku, pelayanan refrensi.Untuk meningkatkan minat bacasiswa, sekolah dalam mengoleksi buku selalu memperbaharui dan menambah secara terus menerus buku buku relevan yang bisa memotivasi siswa untuk membaca, memberi reward bagi siswa yang rajin meminjam buku di perpustakaan selama satu semester, memberikan pelayanan yang ramah, menyediakan ruang baca santai dan rileks. Siswa SDIT BIAS Cilacap memiliki minat baca tinggi. Hal ini ditunjukkan dari rekapitulasi pengunjung perpustakaan sebelum penerapan perpustakaan berbasis kelas2 % menjadi 50 % setelah penerapan perpustakaan kelas.
Peningkatan Ketrampilan Berbicara Anak Usia Dini Melalui Kegiatan Bermain Peran (Penelitian Tindakan Kelas Pada Kelompok B Paud Anak Sholeh Purwokerto) Ilva Dwi Mulyana
SALIHA: Jurnal Pendidikan & Agama Islam Vol. 1 No. 2 (2018): SALIHA : Jurnal Pendidikan dan Agama Islam
Publisher : STAI Terpadu Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (419.383 KB) | DOI: 10.54396/saliha.v1i2.15

Abstract

This study aims to improve speaking skills in early childhood early childhood Children Sholeh Purwokerto. This research is a class act who adapted from Suharsimi Arikunto. The study consisted of two cycles and each cycle consisted of three meetings. Data collection techniques gained through observation, documentation, interviews. Subjects in this study were children in group B ECD Children Sholeh Purwkerto the 16 children with details of nine boys and seven girls. Data analysis was performed by descriptive analytic. The success of the student is determined criteria ≥75%, it means the student is successful if achieving ≥ 75% of goals or values that should be achieved, less than the otherwise poorly managed. The results showed that the learning outcomes of students' speaking skills through activities that play an increasing role. Before speaking skill attainment measures the percentage of only 61.01%. In the first cycle speaking skills increased to 63.19%, thus the percentage increase between prior action and the first cycle was 2.18%. In the second cycle increased speaking skills become 88.48%. An increasing percentage of speakingskills early in the first cycle and the second cycle is equal to 25.29%.
Co-Authors Riyani Sudiartini