Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Integritas Serasan Sekundang Jurnal Inovasi Guru Indonesia
Herliantari, Hesti
Unknown Affiliation
Economics, Econometrics & Finance Education Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI TERINTEGRASI SCIENCE, TECHNOLOGY, ENGINEERING, AND MATHEMATICS (STEM) TOPIK GETARAN SELARAS UNTUK PENGEMBANGAN KARAKTER Herliantari, Hesti
Jurnal Integritas Serasan Sekundang Vol 7 No 01 (2025): Jurnal Integritas Serasan Sekundang
Publisher : Badan Penelitian dan Pengembangan Daerah KabupatenMuara Enim

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64987/jiss.v7i01.90

Abstract

Pendidikan abad ke-21 menekankan pentingnya pendekatan pembelajaran yang tidak hanya meningkatkan pemahaman konseptual tetapi juga mengembangkan karakter siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pembelajaran berdiferensiasi terintegrasi Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) pada topik getaran selaras dalam mengembangkan karakter gotong royong dan bernalar kritis siswa. Penelitian menggunakan desain pre-experimental dengan model one-group pretest-posttest design dan melibatkan 50 siswa kelas VIII SMP Negeri 26 OKU sebagai sampel. Data dikumpulkan melalui lembar observasi, kuesioner, dan tes berbasis kasus, yang dianalisis menggunakan uji paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada nilai rata-rata posttest dibandingkan pretest untuk kedua dimensi karakter, yaitu gotong royong (dari 65% menjadi 85%) dan bernalar kritis (dari 60% menjadi 80%). Pembelajaran berbasis STEM yang melibatkan proyek kolaboratif dan pemecahan masalah nyata efektif dalam meningkatkan karakter siswa, terutama gotong royong. Namun, pengembangan kemampuan bernalar kritis menunjukkan peningkatan yang lebih rendah, yang mengindikasikan perlunya pendekatan yang lebih terstruktur. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa pembelajaran berdiferensiasi terintegrasi STEM dapat mendukung pendidikan berbasis karakter secara efektif. Peneliti merekomendasikan pelatihan guru, pengembangan modul pembelajaran berbasis STEM, dan penelitian lanjutan dengan desain eksperimen yang lebih kuat untuk mendukung implementasi pembelajaran ini secara luas.
Effectiveness of STEM integration in science learning to improve problem solving skills of junior high school students Herliantari, Hesti
Jurnal Inovasi Guru Indonesia Vol. 1 No. 2 (2024): July - December
Publisher : Science Center Group

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63202/jigi.v1i2.33

Abstract

Education at the junior high school level plays a crucial role in developing problem-solving skills needed by students to face challenges in the 21st century. The STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) approach, applied through the Project-Based Learning (PjBL) model, is considered effective in enhancing students' critical and creative thinking skills, which are integral parts of problem-solving skills. This article aims to examine the effectiveness of integrating STEM in science learning at junior high schools to improve students' problem-solving skills. The results of the study show that the implementation of the PjBL-STEM model not only enhances students' understanding of science concepts but also develops their problem-solving skills through project-based learning experiences that involve collaboration and the application of concepts in real-world contexts. Despite challenges in its implementation, especially related to teacher readiness and limited resources, the application of this model has proven to have a positive impact in preparing students for real-life challenges. This study suggests the need for ongoing training for teachers and the improvement of STEM-based learning facilities in junior high schools.
Co-Authors