<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana pengelolaan kelas yang dilakukan oleh guru dalam pembelajaran bahasa Jepang di SMA Negeri 1 Tabanan. Subjek dalam penelitian ini adalah guru bahasa Jepang di SMA Negeri 1 Tabanan. Pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi, dokumentasi, wawancara, dan kemudian dianalisis menggunakan metode deskriptif kualitatif. Aktivitas analisis data dilakukan dengan mereduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam mengelola kelas guru menggunakan pendekatan dalam pengelolaan kelas, prinsip-prinsip pengelolaan kelas, dan komponen-komponen keterampilan pengelolaan kelas untuk menciptakan dan memelihara kondisi belajar yang optimal. Komponen keterampilan pengelolaan kelas yang digunakan oleh guru dibagi menjadi dua bagian, yaitu keterampilan yang berhubungan dengan penciptaan dan pemeliharaan kondisi belajar yang optimal dan keterampilan yang berhubungan dengan pengembangan kondisi belajar yang optimal. Pendekatan resep dan prinsip keluwesan tidak dilakukan oleh guru. Kata Kunci : Pendekatan, prinsip, komponen æœ¬ç ”ç©¶ã®ç›®çš„ã¯ã€ã‚¿ãƒãƒŠãƒ³ç¬¬ä¸€å…¬ç«‹é«˜æ ¡ã§æ—¥æœ¬èªžã‚’å¦ã¶éš›ã«æ•™å¸«ãŒã©ã®ã‚ˆã†ã«æ•™å®¤ã‚’管ç†ã™ã‚‹ã‹ã‚’分æžã™ã‚‹ã“ã¨ã§ã‚る。対象ã¯ã‚¿ãƒãƒŠãƒ³ç¬¬ä¸€å›½ç«‹é«˜æ ¡ã®æ—¥æœ¬èªžæ•™å¸«ã§ã‚る。データåŽé›†ã¯è¦³å¯Ÿã€æ–‡æ›¸åŒ–ã€é¢æŽ¥ã«ã‚ˆã£ã¦è¡Œã‚ã‚Œã€ãã‚Œã‹ã‚‰å®šæ€§çš„記述法を用ã„ã¦åˆ†æžã•ã‚Œã‚‹ã€‚データ分æžæ´»å‹•ã¯ã€ãƒ‡ãƒ¼ã‚¿ã‚’減らã—ã€ãƒ‡ãƒ¼ã‚¿ã‚’æ示ã—ã€ãã—ã¦çµè«–ã¨æ¤œè¨¼ã‚’引ã出ã™ã“ã¨ã«ã‚ˆã£ã¦è¡Œã‚ã‚Œã‚‹ã€‚ç ”ç©¶ã®çµæžœã¯ã€æ•™å®¤ç®¡ç†ã«ãŠã„ã¦ã€æ•™å¸«ã¯æ•™å®¤ç®¡ç†ã‚¢ãƒ—ãƒãƒ¼ãƒã€æ•™å®¤ç®¡ç†ã®åŽŸå‰‡ã€ãŠã‚ˆã³æ•™å®¤ç®¡ç†ã‚¹ã‚ルã®è¦ç´ を使用ã—ã¦æœ€é©ãªå¦ç¿’æ¡ä»¶ã‚’作æˆãŠã‚ˆã³ç¶æŒã™ã‚‹ã“ã¨ã‚’示ã—ã¦ã„る。教師ãŒä½¿ç”¨ã™ã‚‹æ•™å®¤ç®¡ç†ã‚¹ã‚ルã®è¦ç´ ã¯ã€äºŒã¤ã®éƒ¨åˆ†ã€ã™ãªã‚ã¡æœ€é©ãªå¦ç¿’æ¡ä»¶ã®ä½œæˆã¨ç¶æŒã«é–¢ã™ã‚‹ã‚¹ã‚ルã¨æœ€é©ãªå¦ç¿’æ¡ä»¶ã®é–‹ç™ºã«é–¢ã™ã‚‹ã‚¹ã‚ルã«åˆ†ã‘られる。処方アプãƒãƒ¼ãƒã¨æŸ”軟性ã¯ã€å…ˆç”Ÿã«ã‚ˆã£ã¦è¡Œã‚ã‚Œãªã„。keyword : アプãƒãƒ¼ãƒã€åŽŸå‰‡ã€è¦ç´ ]]>
