Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.066
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara Indonesian Journal of Innovation Studies Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti
Arif, Tarman A.
Unknown Affiliation
Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search

 1 
Experiential Learning Improves Writing Skills and Creative Thinking: Pembelajaran Berbasis Pengalaman Meningkatkan Keterampilan Menulis dan Berpikir Kreatif Hikmah, Nur; Sulfasyah, Sulfasyah; Arif, Tarman A.
Indonesian Journal of Innovation Studies Vol. 26 No. 4 (2025): October
Publisher : Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21070/ijins.v26i4.1518

Abstract

General Background: In the era of competency-based education, fostering both writing and creative thinking skills is crucial for elementary students. Specific Background: However, students in remote areas often face challenges in developing these abilities due to limited learning models and contextual support. Knowledge Gap: Prior studies have rarely explored the integrated effects of experiential learning on both writing performance and creative cognition in under-resourced schools. Aims: This study aims to examine the impact of the experiential learning model on students' travel report text writing skills and creative thinking abilities.Results: Using a quantitative method with a non-equivalent control group design, the study involved 47 fourth-grade students at SD Negeri Terpencil 350 Kahaya. Data analysis using t-tests and one-way MANOVA revealed that the experiential learning model significantly improved both writing skills (Sig. = 0.20 < α = 0.25) and creative thinking skills (Sig. = 0.21 < α = 0.25), with a combined multivariate effect (p = 0.202). Novelty: This research highlights the dual effectiveness of experiential learning in enhancing literacy and higher-order thinking simultaneously. Implications: The findings suggest that implementing experiential learning in remote schools can bridge educational disparities by cultivating critical 21st-century competencies. Highlights: Demonstrates experiential learning's dual impact on writing and creativity. Highlights educational challenges in remote school settings. Provides evidence through MANOVA and t-test statistical analysis. Keywords: Experiential Learning Model, Travel Report Writing, Creative Thinking, Elementary Education, Remote Schools
Urgensi Mata Kuliah Konsep Dasar IPS terhadap Mahasiswa PGSD Sebagai Calon Guru Sekolah Dasar Syarif, Nur Intan; R, Mardiana; Maya Sari, Mirna; Rahman, Syarifah Aeni; Arif, Tarman A.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara Vol. 5 No. 1 (2024): Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)
Publisher : Lembaga Dongan Dosen

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55338/jpkmn.v5i1.2780

Abstract

Pengabdian ini bertujuan untuk mengeksplorasi urgensi mata kuliah Konsep Dasar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) terhadap mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) sebagai calon guru sekolah dasar di Universitas Muhammadiyah Makassar. Pendidikan IPS memegang peran penting dalam membentuk karakter dan pengetahuan peserta didik, dan guru sebagai agen utama memiliki tanggung jawab besar dalam mengajarkan konsep-konsep kompleks yang terkait dengan dinamika sosial, politik, ekonomi, dan budaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan subjek penelitian berjumlah 21 mahasiswa PGSD kelas IC, dan data dikumpulkan melalui angket yang mencakup 10 butir pernyataan terkait pemahaman mahasiswa terhadap Konsep Dasar IPS. Hasilnya menunjukkan bahwa sebagian besar mahasiswa memiliki pandangan positif terhadap mata kuliah Konsep Dasar IPS, dengan dominasi respon sangat setuju dan setuju pada butir pernyataan yang menggambarkan kepentingan mata kuliah ini dalam membentuk pemahaman tentang IPS. Meskipun demikian, terdapat juga respon negatif terkait kesulitan pemahaman materi dan kebutuhan untuk menjelaskan tujuan mata kuliah sebelum proses belajar. Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap pemikiran baru dalam meningkatkan efektivitas kurikulum PGSD melalui peningkatan pemahaman dan penerapan Konsep Dasar IPS. Sebagai rekomendasi, diperlukan strategi pengajaran yang lebih efektif untuk meningkatkan motivasi dan pemahaman mahasiswa terhadap mata kuliah ini, serta evaluasi lebih lanjut terhadap faktor-faktor yang mempengaruhi persepsi mahasiswa terhadap Konsep Dasar IPS.
Penerapan Model Problem Based-Learning dengan Media Game Edukasi Wordwall untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas III SD Mallaena, Aisya Alkestri; Mamente, Nur Khofifah S.; Arif, Tarman A.
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini menyoroti rendahnya motivasi belajar siswa kelas III dalam mata pelajaran IPAS pada materi Makhluk Hidup di Sekitar di UPT SPF SD Negeri Panaikang 1. Selama pembelajaran, beberapa siswa menunjukkan tanda-tanda kurangnya perhatian, seperti mengantuk, bermain, tidak fokus pada penjelasan guru, dan rendahnya antusiasme terhadap materi. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pendekatan guru dalam menyajikan model, metode, serta media pembelajaran guna meningkatkan motivasi belajar siswa melalui metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang melibatkan 27 siswa dan dilakukan dalam dua siklus. Data diperoleh melalui observasi dan tes hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa sangat dipengaruhi oleh model, metode, dan media pembelajaran yang digunakan. Pada siklus II, penerapan model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) dan metode kolaboratif dengan menggunakan media game Wordwall terbukti lebih efektif dalam meningkatkan motivasi siswa. Ketuntasan siswa pada siklus 1 hanya 37 % dengan penggunaan PPT saja, setelah melakukan perbaikan pada siklus II meningkat menjadi 77, 7 % dengan memodifikasi pembelajaran PPT dengan game edukasi Wordwall. Hal ini juga mendorong keaktifan siswa yang lebih terfokus pada kegiatan pembelajaran, karena guru menerapkan strategi yang tepat, sehingga proses belajar menjadi lebih efektif dan berhasil meningkatkan motivasi siswa. Ke depan, guru perlu mempelajari penyesuaian materi dengan pilihan model, metode, dan media pembelajaran yang sesuai.
Implementasi Pemanfaatan Media 3 Dimensi Virtual Reality dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA Kelas VI SD M, Iqwana Ummul Fatimah; Desy, Desy; Arif, Tarman A.
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar IPA melalui pemanfaatan media 3 dimensi virtual reality yang digunakan di UPT SPF SD Negeri Panaikang 1. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK) dengan metodologi penelitian diawali dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, evaluasi dan refleksi. Penelitian ini melibatkan semua siswa kelas VI UPT SPF SD Negeri Panaikang 1 dengan jumlah siswa 29 orang. Teknik pengumpulan data dengan observasi dan tes hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan terjadi peningkatan hasil belajar IPA siswa kelas VI A UPT SPF SD Negeri Panaikang 1 melalui pemanfaatan media 3 dimensi virtual reality. Hal ini dapat dibuktikan dengan peningkatan keterlaksanaan pembelajaran pada siklus I 70,8% meningkat pada siklus II menjadi 91,7%, lalu keterlaksanaan aktivitas siswa pada siklus I, 70,8% meningkat pada siklus II menjadi 83,3%, kemudian rata-rata hasil belajar pada siklus I, 65 dan meningkat pada siklus II menjadi 86,9 dan telah memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) yaitu 70 dan nilai hasil belajar yang telah memenuhI kriteria ketuntasan yang ditentukan yaitu 75% pada siklus I, 44,8% meningkat pada siklus II mencapai 93,1%.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Picture and Picture untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa tentang Keberagaman Sosial Budaya Masyarakat Kelas V UPTD SD Negeri Panaikang 1 Makassar S, Taufiq Ismail.; Hamzah, Ria Asriana; Arif, Tarman A.; Nurfadillah, Nurfadillah
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini yaitu rendahnya hasil belajar siswa tentang keberagaman sosial budaya masyarakat kelas V UPT SD Negeri Panaikang 1 Makassar. Penelitian ini bertujuan untuk menelaah proses dan hasil pembelajaran dengan menggunakan model Picture and Picture. Subjek dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas V UPT SD Negeri Panaikang 1 Makassar yang berjumlah 27 siswa terdiri dari 12 laki-laki dan 15 perempuan. Pendekatan dan jenis penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dan jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas.Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, tes dan dokumentasi. Fokus penelitian adalah fokus proses dan fokus hasil belajar siswa materi keberagaman sosial budaya masyarakat. Pada siklus I hasil penelitian pada proses pembelajaran berada pada kualifikasi baik (B) dan hasil tes belajar berada pada kualifikasi cukup (C), sedangkan pada siklus II hasil penelitian pada proses pembelajaran berada pada kualifikasi baik (B) dan hasil tes belajar berada pada kualifikasi baik (B). Kesimpulan pada penelitian ini adalahpenerapan model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture dapat meningkatkan proses dan hasil belajar tentang keberagaman sosial budaya masyarakat kelas V UPT SD Negeri Panaikang 1 Makassar.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SD Akhmad, Miftahul Amalia; Mustari, Muflhiha; Putra, Moh. Ariadi; Arif, Tarman A.; Fadollah, Idawati; Sila, Asrul
Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Vol. 10 No. 2 (2023)
Publisher : STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jipcb.v10i2.1462

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatakan hasil belajar matematika pada siswa kelas VI dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning di MIS Muhammadiyah Sibatua. Dengan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning akan meningkatkan hasil belajar siswa karena penerapan model PBL dengan media konkret dapat menjadi upaya dalam meningkatkan hasil belajar matematika. Penelitian ini dilaksanakan di MIS Muhammadiyah Sibatua dengan subjek penelitian kelas VI yang berjumlah 13 siswa. Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Setiap siklus memiliki tahap-tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan evaluasi, serta refleksi. Hasil penelitian ini menunjuk Skor rata-rata setelah diterapkan model pembelajaran Problem Based Learning mengalami peningkatan yakni dari 68% menjadi 86,53%. Begitu pula ketuntasan belajar siswa yang mengalami peningkatan dari siklus I dan siklus II. Menurut hasil observasi terjadi peningkatan dari siklus I dan siklus II. Kemampuan menganalisis juga meningkat secara signifikan. Hal ini dikarenakan siswa sudah terbiasa.
Co-Authors Akhmad, Miftahul Amalia Desy Desy, Desy Fadollah, Idawati Hamzah, Ria Asriana M, Iqwana Ummul Fatimah Mallaena, Aisya Alkestri Mamente, Nur Khofifah S. Maya Sari, Mirna Mustari, Muflhiha Nur Hikmah Nurfadillah Nurfadillah Putra, Moh. Ariadi R, Mardiana Rahman, Syarifah Aeni S, Taufiq Ismail. Sila, Asrul Sulfasyah Sulfasyah, Sulfasyah Syarif, Nur Intan