Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Lisanuna: Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya 'Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab JL3T (Journal of Linguistics, Literature and Language Teaching)
Rahmi, Syarifah
Unknown Affiliation
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
تدريس المفردات باستخدام الأفلام الكرتونية في الجامعة الهلال سجلي Rahmi, Syarifah
'ARABIYYA: JURNAL STUDI BAHASA ARAB Vol. 9 No. 1 (2020): Arabiyya: Jurnal Studi Bahasa Arab
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Teungku Dirundeng Meulaboh Aceh Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47498/arabiyya.v9i1.307

Abstract

Cartoon films are fun and simple art that is accomplished in the hands of children through colorful cardboard papers that are drawn and cut into parts and affixed to each other, then revived by photography and animation, and these drawings are stories from the lives of children and their dreams or stories that narrate the weave of their own imagination to finally end Animated film.So I found the problems in Al Hilal Colledge, that the teacher is unable to attract the attention of students during education and cannot excel students in the subject that he will teach, the poor preparation of Arabic language teachers in the teaching process, and his ignorance of teaching methods even the most students who are forced to absorb the Arabic language. As for the appropriate and interesting way in teaching Arabic to students, it is the teaching of vocabulary using animated films to help students understand educational materials in relationships and interconnections with their daily lives in terms of individual, societal and cultural in order to obtain what he wants from education.As for the research aims for this research, it is to find out the response of students using cartoon films at Al-HilalColledge. And to know the effect of using animated films on teaching vocabulary using a descriptive and qualitative approach. And to analyze the results using statistical analysis.
النحو التوليدي والتحويلي Rahmi, Syarifah
لســـانـنــا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya Vol 4, No 2 (2015): لســـانـنــا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya (Juli-Desem
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan keguruan- UIN Ar-Raniry

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/l.v4i2.846

Abstract

يعتقد التحويليون أن الموضوع الأساسي للدرس اللغوي هو المعرفة التي يمتلكها أبناء اللغة، وتمكنهم من إنتاج الجمل وفهمها، وتسمى القدرة على تطبيق هذه المعرفة بالكفاءة اللغوية competence، وهي معرفة ذهنية ضمنية لمتكلم اللغة المثالي بقواعد لغته تتيح له الاتصال بواسطتها. أما الأداء الكلامي performance فهو البراعة التي يستعمل بها الفرد كفاءته اللغوية في الإنتاج الفعلي للجمل وفهمها، وفي ممارسة لغته بهدف الاتصال في ظروف التكلم الآنية. تجدر الإشارة إلى أن الكفاءة اللغوية تتضمن المقدرات إنتاج عدد لا حدّ له من الجمل، وإدراكه من الناحية النظرية، تمييز الجمل الصحيحة نحويا من غير الصحيحة، فهم تركيب الجمل، ومعرفة دلالاتها ووظائفها، تمييز الجمل التي يكون بعضها صياغة جديدة للبعض الآخر.
(الإملاء وتذليل أخطائه بتعليم قواعده في كتابةالعربية (دراسة وصفية Rahmi, Syarifah
JL3T (Journal of Linguistics, Literature and Language Teaching) Vol 5 No 2 (2019): JL3T Vol.V No. 2 2019
Publisher : UPT. Pengembangan Bahasa IAIN Zawiyah Cot Kala Langsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32505/jl3t.v5i2.1430

Abstract

إنالأخطاء الإملائية الأكثر شيوعا لدى الطالبة في المدرسة فهي كتابة الهمزات والتاءيالمفتوحةوالمربوطةفيأواخرالكلمات، فأماالهمزات فلا يمكن التمييز بين همزة الوصل وهمزة القطع لها.وأسباب الأخطاء الإملائية فى كتابة العربية فهي عدم إلمام بعض المعلمين بقواعد الإملاء إلماماً كافياً ولا سيما فـي الهمزات والألف اللينة. وضعف القراءة لدى الطلبة وعدم التركيز والنقص في القدرات العقلية كمستوى الذكاء، وعدم التدريب الكافـي عليها، وقلة التدريبات المصاحبة لكل درس، وعدم التنويع فـي طرائق التدريس مما يؤدي إلى الملل والانصراف عن الدرس.يستند هذا البحث على مدخل الوصف بإطلاع على المراجع المختلف. بناء على هذا ، فإن الباحثة وجدت أن أسباب الأخطاءالإملائيةفي مدارس ما هي ضعف الدارسين في القواعد الإملائية.لتذليل هذه المشكلة فعلى المدرّس أن يعرف قواعد الإملاء، ومنهج تدريسه.
Co-Authors