Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Sistem Informasi Bisnis (JUNSIBI) Jurnal Rekayasa Informasi
Nurmiati, Siti
Unknown Affiliation
Computer Science & IT

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
FAKTOR HAMBATAN PENGGUNAAN E-LEARNING Nurmiati, Siti; Rusli, Rusli
JURNAL REKAYASA INFORMASI Vol 13 No 2 (2024): Jurnal Rekayasa Informasi
Publisher : PROGRAM STUDI SISTEM INFORMASI INSTITUT SAINS DAN TEKNOLOGI NASIONAL (ISTN)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37277/jri.v13i2.2169

Abstract

Banyak orang sudah terbiasa untuk belajar diruang kelas, pembelajaran yang tidak memerlukan ruang fisik atau belajar secara online menjadi hal baru bagi para peserta didik baik siswa ataupun mahasiswa, hal ini pastinya memerlukan waktu untuk membiasakan melaksanakan proses pembelajaran secara online. Salah satu aspek utama yang mempengaruhi perpindahan pembelajaran tatap muka (luring /offline/tradisional) ke pembelajaran online (daring) adalah komunikasi. Model pengajaran yang dilaksanakan secara tradisional dalam artian bahwa proses pembelajaran dilaksanakan secara tatap muka, dimana peserta didik dan pendidik melakukan proses pembelajaran di dalam ruang kelas dengan jadwal yang telah ditentukan. Pendidik/pengajar harus melakukan yang terbaik untuk memastikan keefektifan komunikasi yang sama dalam pembelajaran secara online. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor penghambat penggunaan e-learning di Perguruan Tinggi, khususnya pada salah satu Perguruan Tinggi Swasta yang berlokasi di wilayah Bekasi, Jawa Barat, 80 responden dengan profil (umur, jenis kelamin, pendidikan, program studi, perangkat digunakan, frekuensi penggunaan, tempat akses internet, lama penggunaan internet, platform e-learning, frekuensi penggunaan internet, lama penggunaan e-learning). Hasil output diketahui karakteristik yang mendominasi adalah Umur 18-24 tahun (55), jenis kelamin Perempuan (42), Pendidikan Sarjana (100), Program Studi Bahasa Inggris (69), Perangkat digunakan Laptop dan SmartPhone (63), Penggunaan perangkat harian (76), lama penggunaan komputer 4-8 tahun (32), tempat akses internet adalah Rumah, Kampus dan Akses Publik (51), lama penggunaan internet >8 tahun (47), platform e-learning Google Meet (58), sedangkan faktor-faktor penghambat penggunaan e-learning adalah faktor keterbatasan internet (39), jaringan internet (19), aplikasi sistem (14), konten pembelajaran (8), diberikan solusi keberhasilan dalam penggunaan teknologi e-learning (Siti Nurmiati A. S., 2019)(Nurmiati et al., 2020)
KONTRIBUSI LEARNING MANAGEMENT SYSTEM (LMS) TERHADAP EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN Nurmiati, Siti; Rusli
Jurnal Sistem Informasi Bisnis (JUNSIBI) Vol. 7 No. 1 (2026): Jurnal Sistem Informasi Bisnis (JUNSIBI)
Publisher : Program Studi Sistem Informasi Institut Bisnis dan Informatika (IBI) Kosgoro 1957

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55122/junsibi.v7i1.1935

Abstract

The world of education has undergone significant changes as a result of advances in information and communication technology. One example is the Learning Management System (LMS) as a primary tool for online learning. LMS are considered capable of improving learning efficiency by making learning more interactive, flexible, and accessible. The purpose of this study was to determine how students perceive the use of LMS, identify key issues they face, and assess the effectiveness of LMS for learning using metrics such as interaction, material comprehension, and learning motivation. This study used a quantitative and descriptive approach and was conducted through the distribution of Likert-based questionnaires to 43 respondents from three study programs. The results showed that the main challenge lies in the internet connection (49% in the Pharmacy Study Program, 100% in the Mathematics Study Program, and 75% in the Industrial Engineering Study Program), followed by infrastructure and application/software challenges. Nevertheless, most students liked the LMS, as indicated by the high number of daily uses and use for more than one year. LMS plays a significant role in enhancing learning through interactive features, online assessments, and multimedia materials, and also serves as a strategic solution to reduce technical and social barriers involved in the learning process.
Co-Authors R. Rusli Rusli