Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JENIUS (Jurnal Ilmiah Manajemen Sumber Daya Manusia) Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia
Rostikawati, Dian
Unknown Affiliation
Economics, Econometrics & Finance Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
The influence of compensation, competency and organizational culture on commitment, and the implications for the performance of vocational school teachers Rostikawati, Dian; Affandi, Azhar; Rusilowati, Umi; Priadana, Sidik; Sudirman, Iman
JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia) Vol. 11 No. 4 (2025): JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia)
Publisher : Indonesian Institute for Counseling, Education and Theraphy (IICET)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29210/020254215

Abstract

This study aims to explore the influence of compensation, competence, and school culture on teachers' work commitment and performance at vocational high schools (SMKs) in Tangerang Raya. Using a quantitative research design, data were collected from 330 permanent teachers through structured questionnaires. The analysis, conducted using Structural Equation Modeling (SEM), revealed that compensation, competence, and school culture significantly impact teachers' work commitment and performance. Among these variables, competence has the greatest influence, followed by compensation and school culture. The findings indicate that improving teacher competence through training and continuing education is crucial for enhancing their commitment and performance. Additionally, supportive school culture and adequate compensation are essential factors that can drive better teacher performance. This research provides valuable insights for education policymakers to formulate more effective strategies for enhancing vocational education quality in Indonesia, particularly in the Tangerang Raya region. The study underscores the importance of integrated efforts in improving compensation, competence, and school culture to enhance teacher commitment and performance, ultimately contributing to better education quality and more competent graduates.
Analisis Pengaruh Pengajaran Berbasis Teknologi Informasi Dan Sertifikasi Guru Terhadap Kompetensi Guru (Studi Kasus Di Sekolah Menengah Kejuruan Wilayah Tangerang Selatan) Rostikawati, Dian
Jurnal Ilmiah Sumber Daya Manusia Vol 2 No 3 (2019): JENIUS (Jurnal Ilmiah Manajemen Sumber Daya Manusia)
Publisher : Universitas Pamulang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32493/JJSDM.v2i3.3021

Abstract

ABSTRAK Tujuan dalam penelitian ini adalah: 1) Untuk mengetahui pengaruh pengajaran berbasis teknologi informasi terhadap kompetensi guru di Sekolah Menengah Kejuruan Wilayah Tangerang Selatan. 2) Untuk mengetahui pengaruh sertifikasi guru terhadap kompetensi guru di Sekolah Menengah Kejuruan Wilayah Tangerang Selatan. 3) Untuk mengetahui pengaruh pengajaran berbasis teknologi informasi dan sertifikasi guru secara bersama-sama terhadap kompetensi guru di Sekolah Menengah Kejuruan Wilayah Tangerang Selatan.Penelitian ini bersifat deskriptif kuantitatif, populasi yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak 352 guru Sekolah Menengah Kejuruan Wilayah Tangerang Selatan sudah sertifikasi. Teknik pengambilan sampel menggunakan rumus dari Slovin, sehingga sampel yang didapat sebanyak 187 orang.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Pengajaran berbasis teknologi informasi berpengaruh signifikan terhadap kompetensi guru, dengan nilai thitung 14.334 dan signifikansi 0.000. Karena thitung lebih besar ttabel (14.334 > 1.973) dan signifikansi lebih kecil dari 5% (0.000) maka Ha diterima dan H0 ditolak. Sedangkan nilai R Square 0.526, menunjukkan bahwa variabel (Y) dipengaruhi oleh variabel (X1) sebesar 52.6% dan sisanya sebesar 47.4% dipengaruhi oleh faktor-faktor lain yang tidak diteliti. 2) Sertifikasi guru berpengaruh signifikan terhadap kompetensi guru, dengan nilai thitung 14.022 dan signifikansi 0.000. Karena thitung lebih besar ttabel (14.022 > 1.973) dan signifikansi lebih kecil dari 5% (0.000) maka Ha diterima dan H0 ditolak, dapat dinyatakan bahwa sertifikasi guru (X2) berpengaruh signifikan terhadap kompetensi guru (Y). Sedangkan nilai R Square 0.515 hal ini menunjukkan bahwa variabel (Y) dipengaruhi oleh variabel (X2) sebesar 51.5% dan sisanya sebesar 48.5% dipengaruhi oleh faktor-faktor lain yang tidak diteliti. 3) Pengajaran berbasis teknologi informasi dan sertifikasi guru secara bersama-sama berpengaruh signifikan terhadap kompetensi guru, dengan nilai Fhitung 176.374 dan signifikansi 0.000. Jadi Fhitung > Ftabel, (176.374 > 2.65) dan signifikansi lebih kecil dari 5% (0.000 < 0.05). Sedangkan nilai Adjusted R Square 0.653 hal ini menunjukkan bahwa variabel (Y) dipengaruhi oleh variabel (X1) dan variabel (X2) sebesar 65.3% dan sisanya sebesar 34.7% dipengaruhi oleh faktor-faktor lain yang tidak diteliti.  Kata Kunci: Pengajaran Berbasis Teknologi Informasi, Sertifikasi Guru,                        Kompetensi Guru
Co-Authors Azhar Affandi Iman Sudirman Moh. Sidik Priadana Rusilowati, Umi