Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Classroom Action Research Asian Journal of Early Childhood and Elementary Education
Fahrozi, Samsul
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Penerapan Model Problem Based Learning Dipadu Tutorial Sebaya untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Marlina, Leni; Rokhmat, Joni; Fahrozi, Samsul
Asian Journal of Early Childhood and Elementary Education Vol 1 No 2 (2023): Asian Journal of Early Childhood and Elementary Education
Publisher : Darul Yasin Al Sys

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58578/ajecee.v1i2.2050

Abstract

This article aims to explain conceptually about the use of PBL (Problem Based Learning) learning models in student activities and learning outcomes in elementary schools. This research is a classroom action research (PTK) that aims to improve students' mathematics learning outcomes by using the PBL (Problem Based Learning) model combined with peer tutorials. The subjects in this study were 22 Cakap class V students. In the initial condition, it shows the classical average value obtained is 36%. After being given action using the PBL (Problem Based Learning) learning model combined with the first cycle peer tutorial, the average grade was classically obtained at 55%. In cycle 2, the average completeness of student learning outcomes increased to 82%. These results show that there is an increase in student learning outcomes by using the PBL (Problem Based Learning) learning model combined with Peer Tutorials, so it can be concluded that PBL (Problem Based Learning) Combined with Peer Tutorials can improve the mathematics learning outcomes of Kela V Saucy students of SDN 23 Ampenan.
Peningkatan minat dan Hasil Belajar Siswa Kelas III SDN 23 Ampenan pada Materi Perkalian Melalui Pendekatan Bermunajar Ahmad, Siradjuddin; Fahrozi, Samsul; Mulyawati, Achda Dewi
Journal of Classroom Action Research Vol. 7 No. 4 (2025): November
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v7i4.13022

Abstract

Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya minat dan hasil belajar siswa kelas III SDN 23 Ampenan pada materi perkalian mata pelajaran matematika, yang ditandai dengan kurangnya antusiasme siswa selama pembelajaran dan nilai ulangan harian yang belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Salah satu penyebabnya karena metode dan pendekatan pembelajaran yang konvensional dan kurang melibatkan siswa secara aktif. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat dan hasil belajar siswa pada materi perkalian melalui penerapan pendekatan pembelajaran berbasis permainan (bermunajar). Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dimana setiap siklusnya terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, angket minat, dan tes hasil belajar. Hasil penelitian dan pembahasan menunjukkan bahwa pendekatan bermunajar terbukti efektif meningkatkan baik minat maupun hasil belajar siswa. Pada siklus I, terjadi peningkatan minat dan hasil belajar, namun belum optimal. Setelah dilakukan perbaikan pada pelaksanaan siklus II, seperti variasi permainan dan pengelolaan waktu yang lebih baik, terjadi peningkatan yang signifikan. Minat siswa tampak dari antusiasme, partisipasi aktif, dan rasa senang selama pembelajaran. Sementara itu, hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan yang ditunjukkan dengan rata-rata nilai dan persentase ketuntasan klasikal yang mencapai di atas 85%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah penerapan pendekatan bermunajar dapat meningkatkan minat dan hasil belajar siswa Kelas III SDN 23 Ampenan pada materi perkalian secara signifikan. Oleh karena itu, disarankan agar pendekatan ini dapat dijadikan sebagai alternatif strategi pembelajaran yang inovatif, khususnya untuk materi pembelajaran aritmatika di tingkat sekolah dasar.
Co-Authors Ahmad, Siradjuddin Joni Rokhmat Mulyawati, Achda Dewi Syamsiar, Syamsiar