Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak (JIPA)
Safari, Musnizar
Unknown Affiliation
Religion Humanities Education

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
BERMAIN SEBAGAI BELAJAR DALAM MEMBANTU PROSES PERKEMBANGAN ANAK Safari, Musnizar
Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak (JIPA) Vol 2, No 2 (2017): Jurnal Ilmiah Pendidian Anak (JIPA)
Publisher : STKIP An-Nur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (290.235 KB)

Abstract

Tulisan ini membahas tentang bermain sebagai bagian dari cara belajar yang dapat membantu anak dalam proses perkembangan dan pertumbuhan mereka yang dibutuhkan anak untuk kelangsungan hidup mereka di masa mendatang. Ada lima unsur dalam suatu kegiatan yang disebut bermain, yaitu (1) Tujuan bermain adalah permainan itu sendiri dan si pelaku mendapat kepuasan karena melakukannya tanpa target; (2) Dipilih secara bebas, permainan dipilih sendiri, dilakukan atas kehendak sendiri atau tidak ada yang menyuruh ataupun memaksa; (3) Menyenangkan dan dinikmati; (4) Ada unsur khayalan dalam kegiatannya; dan (5) Dilakukan secara aktif dan sadar. Pola bermain pada anak bervariasi bergantung pada usia dan karakter pertumbuhan fisik dan psikisnya, sehingga kegiatan bermain ada yang bersifat aktif dan bersifat pasif. Pola ini mempengaruhi cara bermain anak, yaitu ada anak yang bermain dengan alat permainan dan ada yang bermain tanpa alat permainan atau hanya menggunakan kemampuan dan keterampilan fisiknya saja. Beberapa manfaat yang didapat anak dari bermain yaitu dapat memperkuat dan mengembangkan otot dan koordinasinya melalui gerak, dapat mengembangkan keterampilan emosi dan sosialnya, dapat mengembangkan kemampuan intelektualnya, dan dapat mengembangkan kepribadiannya. Orang tua berkewajiban menyeleksi permainan yang aman dan sehat, mendampingi dan mengawasi permainan mereka dan membimbing aktivitas bermain sebagai bagian dari belajar sehingga anak dapat berkembang dengan baik. Kata Kunci: bermain, belajar dan perkembangan.
PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA SISWA SMP INSHAFUDDIN BERDASARKAN PERBEDAAN JENIS KELAMIN Safari, Musnizar; Hestaliana R, Ari
Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak (JIPA) Vol 4, No 6 (2019): Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak (JIPA)
Publisher : STKIP An-Nur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (217.931 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kecerdasan emosional, tingkat prestasi belajar, serta pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa SMP Inshafuddin berdasarkan perbedaan jenis kelamin. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Variabel dalam penelitian ini adalah kecerdasan emosional dan jenis kelamin sebagai variabel bebas dan prestasi belajar sebagai variabel terikat. Subjek dalam penelitian ini adalah 64 siswa pada kelas VIII (delapan) SMP Inshafuddin Banda Aceh pada tahun ajaran 2019/2020. Data dikumpulkan dengan menggunakan skala kecerdasan emosional dan data dokumentasi berupa nilai rata-rata rapor siswa. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis regresi linier sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Tingkat kecerdasan emosional siswa SMP Inshafuddin mayoritas berada pada kategori sedang, dengan perbandingan tingkat kecerdasan emosional siswa laki-laki (78,38%) lebih tinggi 15,42% dari pada tingkat kecerdasan emosional siswa perempuan (62,96%); 2) Tingkat prestasi belajar siswa SMP Inshafuddin mayoritas berada pada kategori sedang, dengan perbandingan tingkat prestasi belajar siswa laki-laki (64,9%) lebih rendah 5,5% dari pada tingkat prestasi belajar siswa perempuan (70,4%); 3) Pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar siswa SMP Inshafuddin sangat erat yang ditunjukkan oleh nilai R Square sebesar ,063. Hal ini menunjukkan bahwa kecerdasan emosi memberikan sumbangan efektif terhadap prestasi belajar siswa sebesar 6,3% dan 93,7% lainnya dipengaruhi oleh faktor-faktor lain. Kata kunci: kecerdasan emosional, prestasi belajar, jenis kelamin.
PENINGKATAN SELF-EFFICACY MAHASISWA MELALUI PENERAPAN MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) BERBANTUAN MINITAB PADA MATERI STATISTIKA Hestaliana R, Ari; Safari, Musnizar
Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak (JIPA) Vol 3, No 4 (2018): Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak (JIPA)
Publisher : STKIP An-Nur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (244.524 KB)

Abstract

ABSTRAKAspek psikologis merupakan salah satu aspek yang mempengaruhi keberhasilan mahasiswa. Aspek psikologis tersedut disebut soft skill.  Salah satu soft skill yang harus dimiliki oleh mahasiswa adalah self-efficacy. Berdasarkan studi pendahuluan di salah satu STKIP Banda Aceh, ditemukan bahwa self-efficacy mahasiswa belum memadai. Hal ini berdampak  pada materi statistika. Sehingga mahasiswa menghindari penelitian kuantitatif karena dalam penelitiannya menggunakan statistik. Maka perlu dirancang model pembelajaran untuk mengatasi permasalahan tersebut. Model pembelajaran tersebut adalah model Numbered Head Together (NHT) berbantuan Minitab. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan Self-efficacy mahasiswa yang belajar melalui model Numbered Head Together (NHT) berbantuan Minitab lebih baik dibandingkan mahasiswa yang belajar melalui pembelajaran biasa pada materi statistika serta mengkaji Self-efficacy mahasiswa melalui model Numbered Head Together (NHT) berbantuan Minitab. Penelitian yang digunakan adalah penelitian Quasi Experimental Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa STKIP An-Nur Banda Aceh Tahun ajaran 2017/2018. Sedangkan, sampel terdiri dari kelompok eksperimen berjumlah dan kelompok kontrol berjumlah 15 mahasiswa. Instrumen yang digunakan adalah instrumen angket. Pengumpulan data dilakukan dengan cara pemberian angket. Setelah seluruh data terkumpul lalu diolah dengan menguji proporsi baik data awal, akhir, dan peningkatan dengan taraf signifikan 0,05. Berdasarkan analisis data dapat disimpulkan bahwa peningkatan Self-efficacy mahasiswa yang belajar melalui model Numbered Head Together (NHT) berbantuan Minitab lebih baik dibandingkan mahasiswa yang belajar melalui pembelajaran biasa pada materi statistika. Selanjutnya, mahasiswa sangat antusias dan senang mengikuti pembelajaran dengan model Numbered Head Together (NHT) berbantuan Minitab. Kata Kunci: Self-efficacy, Model Numbered Head Together (NHT), Minitab.
Co-Authors Hestaliana R, Ari