Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Mimbar PGSD Undiksha Journal of Education Technology International Journal of Elementary Education Mimbar Pendidikan Indonesia
Semara Putra, DB.Kt.Ngr.
Unknown Affiliation
Computer Science & IT Education Health Professions Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 7 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 7 Documents
Search

 1 
Meningkatkan Kompetensi Pengetahuan IPS Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning Berbasis Tri Hita Karana Nilayuniarti, Ni Putu; Semara Putra, DB.Kt.Ngr.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 8, No 3 (2020)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v8i3.26043

Abstract

Rendahnya kompetensi pengetahuan IPS disebabkan karena guru hanya menggunakan model pembelajaran konvensional sehingga siswa merasa bosan dalam belajar. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh model pembelajaran discovery learning berbasis Tri Hita Karana terhadap kompetensi pengetahuan IPS. Penelitian ini merupakan penelitian semu menggunakan desain nonequivalent control group design. Populasi penelitian ini berjumlah 189 siswa. Sampel penelitian sejumlah 62 orang menggunakan teknik random sampling. Pengumpulan data menggunakan metode tes, kemudian dianalisis menggunakan analisis uji-t dengan rumus polled varians. Rerata nilai  kompetensi pengetahuan IPS kelompok eksperimen = 83,16 dan kelompok kontrol yaitu  = 76,87. Hasil analisis data diperoleh (thitung=3,363 > ttabel = 2,000) pada taraf signifikansi 5% (dk = 30 + 32 – 2 = 60) maka, H0 ditolak dan Ha diterima yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan kompetensi pengetahuan IPS antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran discovey learning berbasis Tri Hita Karana dengan dengan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional. Model pembelajaran discovery learning berbasis Tri Hita Karana dapat meningkatkan kompetensi pengetahuan IPS pada siswa kelas V SD.
Contextual Teaching And Learning Assisted With School Environmental Media Affect The Science Knowledge Competency Of Grade IV Elementary School Okayanti, Gusti Ayu Made; Semara Putra, DB.Kt.Ngr.
Journal of Education Technology Vol 4, No 4 (2020)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jet.v4i4.27110

Abstract

The lack of passionate learning makes students' science year low, as evidenced by the average score of students in science knowledge getting grades under the Minimum Completion Criteria. This study aimed to determine the significant influence of contextual teaching and learning approach assisted by school environment media on the competence of science knowledge of grade IV elementary students. This research was classified as pseudo experimentation using a non-equivalent control group design. The population was all grade IV students, with a total of 482 students. Sampling was using cluster random sampling technique. The sample group selected was grade IVB as many as 33 students as an experimental group and as many as 31 grade IV students as a control group. Data collection tools were used in the form of IPA knowledge competency tests. Posttest data. The science knowledge competency is analyzed using a t-test with polled variance formula. The experiment group's average post-test value was 82.42, and the average post-test value of the control group was 74.90. The t-test analysis obtained tcount = 3,831 and at the level of significance 5% and df = 62 obtained ttable  = 2,000. Because tcount  > ttable then H0 is rejected (failed to accept). Related to the analysis results can be concluded contextual teaching and learning approach assisted by the school environment media significantly affects the competence of science knowledge grade IV elementary school students.
Contextual Teaching And Learning Assisted With School Environmental Media Affect The Science Knowledge Competency Of Grade IV Elementary School Okayanti, Gusti Ayu Made; Semara Putra, DB.Kt.Ngr.
Journal of Education Technology Vol 4, No 4 (2020)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jet.v4i4.27110

Abstract

The lack of passionate learning makes students' science year low, as evidenced by the average score of students in science knowledge getting grades under the Minimum Completion Criteria. This study aimed to determine the significant influence of contextual teaching and learning approach assisted by school environment media on the competence of science knowledge of grade IV elementary students. This research was classified as pseudo experimentation using a non-equivalent control group design. The population was all grade IV students, with a total of 482 students. Sampling was using cluster random sampling technique. The sample group selected was grade IVB as many as 33 students as an experimental group and as many as 31 grade IV students as a control group. Data collection tools were used in the form of IPA knowledge competency tests. Posttest data. The science knowledge competency is analyzed using a t-test with polled variance formula. The experiment group's average post-test value was 82.42, and the average post-test value of the control group was 74.90. The t-test analysis obtained tcount = 3,831 and at the level of significance 5% and df = 62 obtained ttable  = 2,000. Because tcount  > ttable then H0 is rejected (failed to accept). Related to the analysis results can be concluded contextual teaching and learning approach assisted by the school environment media significantly affects the competence of science knowledge grade IV elementary school students.
Kontribusi Kecerdasan Emosional dan Kebiasaan Belajar Terhadap Kompetensi Pengetahuan IPS Darmiyanti, Ni Komang; Semara Putra, DB.Kt.Ngr.
International Journal of Elementary Education Vol 4, No 1 (2020): February
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/ijee.v4i1.24331

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Pengaruh kecerdasan emosional terhadap kompetensi pengetahuan IPS, (2) Pengaruh kebiasaan belajar terhadap kompetensi pengetahuan IPS, dan (3) Pengaruh secara bersama-sama kecerdasan emosional dan kebiasaan belajar terhadap kompetensi pengetahuan IPS. Jenis penelitian ini adalah ex post facto. Populasi penelitian ini sebanyak 267 siswa kelas V SDN Gugus Mohhamad Hatta Kecamatan Denpasar Selatan. Teknik penentuan sampel adalah proposional rondom sampling, dengan jumlah sampelnya sebanyak 152. pengambilan data menggunakan kuesioner. Data penelitian dianalisis dengan teknik statistik regresi sederhana dan regresi ganda. Hasil penelitian menunjukan pengaruh kecerdasan emosional (X1) terhadap kompetensi pengetahuan IPS (Y) diperoleh rhitung= 0,487 > rtabel= 0.159 ini berarti terdapat pengaruh yang signifikan, dan untuk kontribusi  nilai koefisien korelasinya di kuadratkan r2 = 0,4872 = 0,238 berarti Sumbangan kontribusinya sebesar 23,8%. Pengaruh kebiasaan belajar (X2) terhadap kompetensi pengetahuan IPS(Y) diperoleh rhitung= 0,397 > rtabel= 0,159 ini berarti terdapat pengaruh yang signifikan, dan untuk kontribusi  nilai koefisien korelasinya di kuadratkan r2 = 0,3972 = 0,158 berarti Sumbangan kontribusinya sebesar 15,8%. Pengaruh kecerdasan emosional (X1) dan kebiasaan belajar terhadap kompetensi pengetahuan IPS (Y) diperoleh rhitung= 0,497 > rtabel= 0,159 ini berarti terdapat pengaruh yang signifikan, dan untuk kontribusi  nilai koefisien korelasinya di kuadratkan r2 = 0,4972 = 0,247 berarti Sumbangan kontribusinya sebesar 24,7%. Jadi, bahwa terdapat kontribusi yang signifikan kecerdasan emosional dan kebiasaan belajar berkontribusi terhadap kompetensi pengetahuan IPS siswa Kelas V SDN Gugus Mohhamad Hatta Kecamatan Denpasar Selatan tahun ajaran 2018/2019.
Model Pembelajaran Reciprocal Teaching Berbantuan Media PowerPoint Terhadap Kompetensi Pengetahuan IPA Siswa SD Ayu Kartika, Ni Nyoman Ratna; Semara Putra, DB.Kt.Ngr.; Ardana, I Ketut
Mimbar Pendidikan Indonesia Vol. 3 No. 2 (2022): May
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mpi.v3i2.44938

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Reciprocal Teaching berbantuan media PowerPoint terhadap kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas V SD Gugus Untung Surapati tahun ajaran 2019/2020. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan rancangan Nonequivalent Control Group Design. Populasi pada penelitian ini sebanyak 6 kelas V SD di Gugus Untung Surapati tahun ajaran 2019/2020 terdiri atas 212 siswa kelas V. Sampel ditentukan dengan teknik random sampling sehingga diperoleh sampel sebanyak 76 orang yaitu 39 siswa kelas V di SDN 4 Sumerta sebagai kelas eksperimen dan 37 siswa kelas V di SDN 6 Sumerta sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data menggunakan metode tes. Instrument pengumpulan data yang digunakan berupa tes objektif pilihan ganda biasa yang kemudian dianalisis dengan analisis uji-t polled varians, namun terlebih dahulu dilakukan uji normalitas menggunakan Kolmogorov-Smirnov dan homogenitas dengan rumus Fisher. Dengan demikian, berdasarkan hasil analisis diperoleh thitung = 2,919 > ttabel = 1.993 pada taraf signifikansi 5% dengan (dk = 37 + 39 - 2 = 74), sehingga tolak Ho yang berbunyi tidak terdapat perbedaan yang signifikan kompetensi pengetahuan IPA antara kelompok yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Reciprocal Teaching berbantuan media PowerPoint dengan kelompok yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional pada kelas V SD Gugus Untung Surapati tahun ajaran 2019/2020. Rata-rata kompetensi pengetahuan IPA kelompok eksperimen = 73,769 > = 68.405 rata-rata kompetensi pengetahuan IPA kelompok kontrol. Jadi berdasarkan hasil analisis dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Reciprocal Teaching berbantuan media PowerPoint terhadap kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas V SD Gugus Untung Surapati tahun ajaran 2019/2020.
Meningkatkan Kompetensi Pengetahuan IPS Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning Berbasis Tri Hita Karana Nilayuniarti, Ni Putu; Semara Putra, DB.Kt.Ngr.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 8 No. 3 (2020): Oktober
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v8i3.26043

Abstract

Rendahnya kompetensi pengetahuan IPS disebabkan karena guru hanya menggunakan model pembelajaran konvensional sehingga siswa merasa bosan dalam belajar. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh model pembelajaran discovery learning berbasis Tri Hita Karana terhadap kompetensi pengetahuan IPS. Penelitian ini merupakan penelitian semu menggunakan desain nonequivalent control group design. Populasi penelitian ini berjumlah 189 siswa. Sampel penelitian sejumlah 62 orang menggunakan teknik random sampling. Pengumpulan data menggunakan metode tes, kemudian dianalisis menggunakan analisis uji-t dengan rumus polled varians. Rerata nilai  kompetensi pengetahuan IPS kelompok eksperimen = 83,16 dan kelompok kontrol yaitu  = 76,87. Hasil analisis data diperoleh (thitung=3,363 > ttabel = 2,000) pada taraf signifikansi 5% (dk = 30 + 32 – 2 = 60) maka, H0 ditolak dan Ha diterima yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan kompetensi pengetahuan IPS antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran discovey learning berbasis Tri Hita Karana dengan dengan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional. Model pembelajaran discovery learning berbasis Tri Hita Karana dapat meningkatkan kompetensi pengetahuan IPS pada siswa kelas V SD.
Contextual Teaching and Learning Assisted with School Environmental Media Affect the Science Knowledge Competency of Grade IV Elementary School Okayanti, Gusti Ayu Made; Semara Putra, DB.Kt.Ngr.
Journal of Education Technology Vol. 4 No. 4 (2020): November
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jet.v4i4.27110

Abstract

The lack of passionate learning makes students' science year low, as evidenced by the average score of students in science knowledge getting grades under the Minimum Completion Criteria. This study aimed to determine the significant influence of contextual teaching and learning approach assisted by school environment media on the competence of science knowledge of grade IV elementary students. This research was classified as pseudo experimentation using a non-equivalent control group design. The population was all grade IV students, with a total of 482 students. Sampling was using cluster random sampling technique. The sample group selected was grade IVB as many as 33 students as an experimental group and as many as 31 grade IV students as a control group. Data collection tools were used in the form of IPA knowledge competency tests. Posttest data. The science knowledge competency is analyzed using a t-test with polled variance formula. The experiment group's average post-test value was 82.42, and the average post-test value of the control group was 74.90. The t-test analysis obtained tcount = 3,831 and at the level of significance 5% and df = 62 obtained ttable  = 2,000. Because tcount  > ttable then H0 is rejected (failed to accept). Related to the analysis results can be concluded contextual teaching and learning approach assisted by the school environment media significantly affects the competence of science knowledge grade IV elementary school students.
Co-Authors Ayu Kartika, Ni Nyoman Ratna Darmiyanti, Ni Komang I Ketut Ardana Nilayuniarti, Ni Putu Okayanti, Gusti Ayu Made Okayanti, Gusti Ayu Made