Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika
Hastuti RM, Vivi
Unknown Affiliation
Education Physics

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar pada Materi Pokok Hukum Newton Peserta Didik Kelas X IPA2 SMA Negeri 1 Parigi Suriani, Wa Ode; Hastuti RM, Vivi; Sukariasih, Luh
Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika Vol 4, No 4 (2019): Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika
Publisher : Jurusan Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jipfi.v4i4.9746

Abstract

Tujuan dari penelitian ini yaitu: 1) mendeskripsikan keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas X IPA2 SMA Negeri 1 Parigi pada materi pokok Hukum Newton yang diajar menggunakan model pembelajaran berbasis masalah; dan 2) mendeskripsikan peningkatan hasil belajar peserta didik kelas X IPA2 SMA Negeri 1 Parigi pada materi pokok Hukum Newton yang diajar menggunakan model pembelajaran berbasis masalah. Data yang diperoleh pada penelitian ini adalah data keterampilan berpikir kritis dan data hasil belajar peserta didik. Data keterampilan berpikir kritis diperoleh melalui tes keterampilan berpikir kritis, sedangkan data hasil belajar diperoleh melalui tes hasil belajar. Teknik analisis data dalam penelitian ini yaitu: 1) membuat tabulasi data; 2) menentukan hasil belajar; 3) menentukan nilai rata-rata hasil belajar; 4) mengklasifikasi nilai hasil belajar; 5) menentukan nilai keterampilan berpikir kritis peserta didik; dan 6) pengkategorian keterampilan berpikir kritis peserta didik. Berdasarkan hasil analisis diperoleh kesimpulan bahwa: 1) keterampilan berpikir kritis peserta didik pada siklus I meningkat pada tiap indikatornya di siklus II. 2) hasil belajar peserta didik kelas X IPA2 SMA Negeri 1 Parigi pada materi pokok Hukum Newton yang diajar dengan menerapkan model pembelajaran berbasis masalah mengalami peningkatan.
Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik Kelas VIII D SMP Negeri 1 Sampolawa melalui Penerapan Model Pembelajaran Penemuan pada Materi Pokok Gerak dan Gaya Yulin, Yulin; Sukariasih, Luh; Hastuti RM, Vivi; Galib, La Maronta
Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika Vol 5, No 3 (2020): Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika
Publisher : Jurusan Pendidikan Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jipfi.v5i3.13445

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mendeskripsikan keterampilan proses sains peserta didik kelas VIIID SMP Negeri 1 Sampolawa yang diajar melalui model pembelajaran penemuan pada materi pokok gerak dan gaya; 2) mendeskripsikan hasil belajar kognitif  peserta didik kelas VIIID SMP Negeri 1 Sampolawa yang diajar melalui model pembelajaran penemuan pada materi pokok gerak dan gaya;  3) mendeskripsikan ketuntasan belajar peserta didik kelas VIIID SMP Negeri 1 Sampolawa yang diajar melalui model pembelajaran penemuan pada materi pokok gerak dan gaya. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang telah dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIIID  SMP Negeri 1 Sampolawa tahun ajaran 2019/2020 yang berjumlah  26 orang. Data yang dikumpulkan pada penelitian ini adalah data hasil belajar kognitif peserta didik yang diperoleh dari tes hasil belajar kognitif dan keterampilan proses sains yang diperoleh dari lembar kerja peserta didik dan lembar observasi.  Analisis  data yang dilakukan statistik deskriptif. Dari hasil analisis data diperoleh kesimpulan bahwa: 1) rata-rata nilai persentase setiap aspek keterampilan proses sains pada siklus I yaitu 67,62% dengan kategori baik sedangkan pada siklus II meningkat sebesar 84,76% berada dalam kategori sangat baik; 2) nilai rata-rata hasil belajar kognitif peserta didik pada siklus I yaitu 52,10 sedangkan pada siklus II nilai rata-rata hasil belajar kognitif peserta didik meningkat sebesar 68,94; 3) persentase ketuntasan belajar peserta didik pada siklus I sebesar 42,31% dan siklus II persentasenya sebesar 76,92%, memenuhi kriteria ketuntasan secara klasikal.
Co-Authors La Maronta Galib, La Maronta Sukariasih, Luh Suriani, Wa Ode Yulin, Yulin