Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pengabdian Masyarakat (ABDIRA) Jurnal Global Ilmiah
Juniarti, Fifi
Unknown Affiliation
Aerospace Engineering Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Medicine & Pharmacology Nursing Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Edukasi Wawasan Perkembangan Sosial-Emosional Anak untuk Relawan Yayasan Rumah Generasi Ambon Juniarti, Fifi
Jurnal Global Ilmiah Vol. 1 No. 6 (2024): Jurnal Global Ilmiah
Publisher : International Journal Labs

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pemahaman dasar mengenai tugas-tugas perkembangan dan isu-isu yang dimiliki anak sesuai usia perkembangannya sangat penting bagi para pendidik karena menolong mereka untuk memahami kebutuhan anak dan pendekatan yang sesuai. Aspek sosial emosional menjadi sorotan penting saat para relawan memberikan pelayanan kepada anak-anak di kepulauan-kepulauan Maluku. Perkembangan sosial emosional yang optimal akan membantu anak mengembangkan yang berbagai keterampilan dan kebiasaan positif, termasuk regulasi diri, keterampilan interpersonal, ketekunan dan relisiensi. Tujuan penelitian ini adalah untuk memahami dan mengidentifikasi berbagai aspek yang berkaitan dengan perkembangan anak dan remaja. Pentingnya peran lingkungan dalam mempengaruhi proses perkembangan anak serta bagaimana interaksi antara faktor alamiah (nature) dan faktor lingkungan (nurture) membentuk karakteristik perkembangan anak. Pengarahan perhatian pada pengajaran yang tepat sesuai dengan tahap perkembangan anak, dengan tujuan menciptakan lingkungan pembelajaran yang mendukung dan memaksimalkan potensi setiap anak. Metode yang digunakan dalam kegiatan tersebut dapat dikategorikan sebagai metode pelatihan atau workshop yang dilakukan secara daring (online) melalui platform Zoom Meeting. Pelaksanaan edukasi mengenai wawasan perkembangan sosio-emosional anak ini dilakukan dengan metode ceramah (lecturing) dan dilanjutkan dengan diskusi serta pembahasan kasus. Di akhir kegiatan, peserta diminta mengisi form evaluasi kegiatan yang dikirimkan dalam bentuk google-form. Evaluasi secara kuantitatif maupun deskriptif yang diberikan oleh para peserta menunjukkan tujuan kegiatan untuk memberikan edukasi yang menjawab tantangan kebutuhan para relawan di lapangan akhirnya dapat dicapai. Hasil penelitian ini adalah berhasilnya kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang bertujuan untuk memberikan edukasi mengenai wawasan perkembangan anak dari sudut pandang psikologi. Berdasarkan evaluasi yang dilakukan oleh para peserta, dapat disimpulkan bahwa kegiatan tersebut memberikan manfaat yang signifikan dan meraih respons yang positif dari peserta. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat tersebut berhasil mencapai tujuannya dalam memberikan edukasi mengenai wawasan perkembangan anak dari sudut pandang psikologi.
Merawat Diri, Mengenal Emosi: Membangun Emotional Well-Being (Psikoedukasi untuk Siswa SMA Providentia) Juniarti, Fifi
Jurnal Pengabdian Masyarakat (ABDIRA) Vol 5, No 4 (2025): Abdira, Oktober
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/abdira.v5i4.949

Abstract

This community service program aims to strengthen the emotional well-being of 11th-grade students through education on contributing factors, the value of healthy social interactions, and strategies for developing self-regulation. The activity was delivered in the form of psychoeducation titled "Caring for Yourself, Knowing Your Emotions: Building Emotional well-being" at SMA Providentia, West Jakarta. The session involved lectures and reflective discussions, attended by 43 students. Evaluation responses from 20 participants showed positive feedback, with average scores of 3.41 out of 4 in aspects such as educational value, objectivity, accountability, and transparency. The program successfully introduced three key dimensions of emotional well-being: hedonia, eudaimonia, and evaluative well-being. It is expected that this understanding will support students in managing emotional challenges, particularly in their final year of school.
Co-Authors