Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesian Journal of Primary Science Education (IJPSE)
winingsih, rahayu
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Penerapan Model Pembelajaran Tematik Tema Lingkungan dengan Pendekatan Kontekstual untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas 1 SDN Babatan IV Surabaya winingsih, rahayu
Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 2, No 02 (2020)
Publisher : Fakultas Bahasa dan Sains, Universitas Wijaya Kusuma Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30742/tpd.v2i02.1136

Abstract

Penelitian ini mempunyai beberapa tujuan yaitu sebagai berikut: (1) mendiskripsikan cara penerapan model pembelajaran tematik tema lingkungan dengan pendekatan kontekstual pada siswa kelas I di SDN Babatan IV Surabaya, (2) mendiskripsikan dampak peningkatan aktivitas siswa kelas I di SDN Babatan IV Surabaya, (3) mendiskripsikan dampak peningkatan tercapainya standar nilai ketuntasan belajar siswa kelas I di SDN Babatan IV Surabaya.Rancangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan metode kualitatif dengan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Dalam PTK ini dilaksanakan dalam dua siklus dalam setiap siklusnya dilaksanakan dalam 2 hari. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas 1 SDN Babatan IV Surabaya dengan jumlah 30 siswa. Instrumen yang digunakan adalah observasi, dokumentasi, dan wawancara. Evaluasi yang dilakukan menggunakan tes hasil dan proses.Hasil penelitian model pembelajaran tematik tema lingkungan ini dapat meningkatkan hasil belajar pada siswa kelas 1 SDN Babatan IV Surabaya. Hal ini ditunjukkan dengan perolehan hasil formatif yang meningkat yaitu dari skor hasil rata-rata 43,3% pada siklus I ke 83,3% pada siklus II. Serta pada siklus II ini sudah mencapai nilai ketuntasan belajar diatas 75%, sehingga kegiatan siklus II di hentikan. Dampak dari penerapan metode pembelajaran tematik ini dapat meningkatkan tingkat aktivitas belajar siswa, standart nilai ketuntasan belajar siswa, dan cara menerapkan pembelajaran tematik. Berdasarkan hasil penelitian ini disarankan kepada guru untuk dapat  menerapkan model pembelajaran tematik di kelas I. Kata Kunci: Model Pembelajaran Tematik, Pendekatan Kontekstual, Hasil Belajar. 
Improved The Learning Achievement of Elementary School Students Through The Winingsih, Rahayu
IJPSE : Indonesian Journal of Primary Science Education Vol 2 No 1 (2021): IJPSE
Publisher : Prodi PGSD Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) Universitas Hasyim Asy'ari (Unhasy) Tebuireng Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33752/ijpse.v2i1.2068

Abstract

The purpose of this study is to find out the improvement of elementary school students' learning achievement through the medium of picture word cards. The problem in this study is still the low learning achievement of students seen from the initial test of learning achievement. This research took place in class I SDN Babatan IV/459 Surabaya. The school is located at Jalan Raya Menganti Babatan Wiyung District of Surabaya City. The research time was carried out in semester 1 (odd) in October of the 2020/2021 School Year. The subject of this study was a student of class I SDN Babatan IV /459 Surabaya which amounted to 28 students. This research design is class action research (PTK) through stage flow (planning, research action, data collection and data analysis) carried out with two cycles. The result of this study is an increase in student learning achievement in each lesson cycle with a minimum completion criteria (KKM) of 70, cycle I completed learning of 15 students or 60% of students who have achieved the minimum completion criteria with an average score of 72.95. While cycle II has increased, 28 students completed their studies or 100% of students have achieved the minimum completion criteria with an average score of 85.4.
Co-Authors