Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal EARLY CHILDHOOD : JURNAL PENDIDIKAN Hadlonah : Jurnal Pendidikan dan Pengasuhan Anak
Ajeng Sri Hikmayani
Unknown Affiliation
Religion Humanities Education Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENGEMBANGAN METODE SUPPORTIVE EDUCATIVE NURSING INTERVENTION FOR STUNTING (SENI-S) SEBAGAI MEDIA EDUKASI GEMAR MAKAN IKAN PADA ANAK USIA DINI Puji Nurfauziatul Hasanah; Riska Aprilianti; Ajeng Sri Hikmayani
Early Childhood: Jurnal Pendidikan Vol. 6 No. 2 (2022): Early Childhood: Jurnal Pendidikan
Publisher : Pendidikan Guru PAUD, FKIP, Univ Muhammadiyah Tasikmalaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35568/earlychildhood.v6i2.2774

Abstract

Perlunya kolaborasi lintas sektoral dalam meningkatkan gizi anak usia dini dalam mencegah dan memperbaiki gizi pasca stunting dengan meningkatkan konsumsi ikan melatarbelakangi penelitian ini. Metode SENI-S adalah pengembangan metode pembelajaran anak usia dini secara integratif menggunakan media audio visual animasi dan pembelajaran konvensional berupa logbook yang didalamnya terdapat permainan ringan. Metode ini bertujuan untuk meningkatkan gizi anak dengan menstimulasi anak untuk gemar makan ikan. Adapun indikator yang dikembangkan dalam SENI-S ini adalah keterampilan guru dalam kegiatan belajar mengajar, dan sikap positif anak terhadap gemar makan ikan. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan metode pembelajaran yang sesuai dan efektif untuk meningkatkan minat anak dalam mengkonsumsi ikan. Metode yang digunakan adalah research and development (RnD) dengan menggunakan pendekatan teori Brog and Gall. Pengumpulan data menggunakan teknik observasi, judgement expert, dan uji efektivitas pada pengembangan dilakukan dengan quasi eksperimen dengan rancangan pre-test dan post-test yang melibatkan 90 responden anak pada Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini di Kecamatan Tanjungkerta. Analisis menggunakan judgment expect dan uji statistik paired t-test.  Hasil penelitian ini berupa video aplikasi interaktif Rumah Ikan yang dapat digunakan oleh guru dengan bantuan Adobe Flash Player, logbook lembar kerja siswa yang digunakan untuk menstimulasi perkembangan anak yang dikembangkan dari metode SENI-S. Adapun hasi dari penilaian ahli menujukan layak digunakan oleh pengguna. Hasil uji efektivitas didapatkan nilai p-value sebeasar 0,000 Sig. < 0,05) artinya terdapat peningkatan aspek perkembangan anak karena gemar makan ikan pada anak usia dini melalui metode SENI-S.
Natural Environment Based Science Learning to Improve Critical Thinking and Creativity Skills in Early Childhood Roostin, Erna; Ajeng Sri Hikmayani
Hadlonah: Jurnal Pendidikan dan Pengasuhan Anak Vol. 7 No. 1 (2026): Hadlonah: Jurnal Pendidikan dan Pengasuhan Anak
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini Fakultas Tarbiyah UI BBC

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47453/hadlonah.v7i1.4040

Abstract

Science learning in early childhood education is still predominantly instructional and teacher-centered, resulting in limited meaningful learning experiences for children. This condition contributes to the low levels of critical thinking and creativity, which are essential 21st-century competencies. This study aimed to improve early childhood critical thinking and creativity through the implementation of nature- based science learning. The study used a two-cycle implementation of the Classroom Action Research (CAR) method based on the Kemmis and McTaggart model; each cycle had the following steps: preparation; action; observation; and reflection. The research subjects were 15 children aged 4–6 years at TK Darul Quran, Sumedang Regency. Data were collected through observation, documentation, and reflective notes using observation sheets to assess children's critical thinking and creativity skills. Data analysis was conducted using descriptive quantitative and qualitative approaches. The results showed that children's critical thinking skills increased from 10% in the pre-cycle to 60% in Cycle I and 90% in Cycle II. Similarly, creativity skills improved from 20% to 65% and 92%, respectively. These findings indicate that nature-based science learning can in enhancing critical thinking and creativity in early childhood education.
Co-Authors Hasanah, Puji Nurfauziatul Riska Aprilianti Roostin, Erna