Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Indonesian Journal Computer Science (ijcs)
Rachman, Andi
Unknown Affiliation
Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Skema Anti Pemalsuan Produk Berbahan Kulit Buaya Berbasis dhash Tarempa, Genta; Nugraha, Yuk; Rachman, Andi
Indonesian Journal Computer Science Vol. 4 No. 1 (2025): April 2025
Publisher : LPPM Universitas Bina Sarana Informatika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31294/nvj6bp71

Abstract

Kulit buaya memiliki nilai ekonomis yang sangat tinggi dan sering digunakan untuk bahan pembuatan produk mewah seperti tas atau dompet oleh merek-merek ternama. Beberapa alasannya yaitu kelangkaan dan ketatnya regulasi dalam penggunaan kulit buaya. Selain itu keunikan dan kualitas kulit buaya, menjadikannya lebih eksklusif sehingga meningkatkan nilai jual produk. Dengan nilai ekonomi produk yang sangat tinggi, banyak pihak yang ingin memanfaatkan kondisi tersebut dengan melakukan pemalsuan terhadap produk demi mencari keuntungan yang besar. Pemalsu akan menjual produk palsunya dengan nilai yang sama atau lebih rendah namun tetap memiliki margin keuntungan yang tinggi. Pemalsu akan memanfaatkan ketidaktahuan pembeli akan produk yang asli. Namun terkadang memang cukup sulit untuk bisa membedakan produk asli ataupun palsu, perlu ada penanda yang dapat membedakannya. Salah satu penanda yang untuk membedakan produk asli atau palsu adalah penggunaan tag NFC. Tag NFC ini akan menyimpan informasi mengenai produk asli, sehingga pada saat produk dibeli dan tag NFC dipindai, maka pembeli akan mudah memperoleh validasi tentang keaslian produknya. Masalah lain muncul jika, tag NFC ini diterapkan kembali pada produk palsu sehingga produk palsu ini seolah-olah adalah produk asli. Untuk mengatasi masalah ini, kami mengembangkan skema anti pemalsuan tas atau dompet kulit buaya dengan pemanfaatan tag NFC, kriptografi kunci publik dan difference hash (dHash). Pada skema ini, dHash berfungsi untuk menyimpan informasi berupa korelasi antara produk dan data dalam tag NFC. Skema yang dikembangkan ini telah dievaluasi dengan beberapa skenario serangan pemalsuan dan terbukti mampu mendeteksi serangan pemalsuan serta membantu instansi terkait untuk memonitoring penggunaan kulit buaya secara legal.
PENGARUH METODE CHALK AND TALK BERBANTUAN VIDEO INTERAKTIF TERHADAP MINAT BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS VI SD NEGERI 69 PALEMBANG Angelia, Vivi Fhadua; Rachman, Andi; Heldayani, Eni
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 7 No. 4 (2024): Vol. 7 No. 4 Tahun 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v7i4.30284

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode Chalk and Talk berbantuan video interaktif terhadap minat belajar IPS kelas VI SDN 69 Palembang. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif tipe quasi eksperimental design. Populasi dan sampel penelitian ini adalah kelas VI.A dan kelas VI.B, sedangkan untuk subjek penelitian adalah siswa kelas VI SDN 69 Palembang kelas VI.A sebagai kelas kontrol dan kelas VI.B sebagai kelas eksperimen. Pengumpulan data menggunakan dokumentasi dan angket. Pengolahan data dan uji analisis menggunakan uji t. Hasil penelitian menunjukkan nilai uji Thitung 3.235 Ttabel 2.666  hasil uji Thitung 3.235 lebih besar dari nilai Ttabel 2.666 artinya hipotesis diterima bahwa ada pengaruh metode Chalk and Talk berbantuan video interaktif terhadap minat belajar siswa kelas VI SDN 69 Palembang. Pentingnya metode ini untuk diimplementasikan karena berdasarkan penelitian ini memiliki pengaruh yang dibuktikan dari pengujian hipotesis.rata-rata nilai posttest yang di dapat dari hasil belajar IPS dengan menggunakan metode Chalk and Talk berbantuan video interaktif adalah 86,36 dan untuk pembelajaran IPS yang tidak menggunakan metode pembelajaran Chalk and Talk berbantuan video interaktif adalah 60,5 dibuktikan dengan nilai
Co-Authors Angelia, Vivi Fhadua Heldayani, Eni Nugraha, Yuk Tarempa, Genta