Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Tedc
Euis Yuniastuti
Unknown Affiliation
Religion Humanities Automotive Engineering Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Physics Public Health Social Sciences Transportation Veterinary

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI DENGAN APLIKASI PEMBELAJARAN PROBLEM POSING PADA POKOK BAHASAN EKOSISTEM PADA SISWA KELAS VII SMP PJHI BALIKPAPAN TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Euis Yuniastuti
Jurnal TEDC Vol 8 No 1 (2014): Jurnal TEDC
Publisher : UPPM Politeknik TEDC Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (168.163 KB)

Abstract

Secara umum kesulitan atau masalah yang dialami pada pembelajaran ekosistem siswa kelas VII SMP PJHI Balikpapan ketika meningkatkan hasil belajar biologi ada beberapa aspek yang harus diperhatikan oleh siswa dalam memahami Pembelajaran Problem Posing pada pokok bahasan ekosistem dengan tepat dan benar. Penelitian ini bertujuan untuk Meningkatkan hasil belajar biologi siswa dalam pembelajaran problem posing pada pokok pembahasan ekosistem pada siswa kelas VII SMP PJHI Balikpapan. Penelitian dilakukan pada bulan Mei – Juni 2013 di SMP PJHI Balikpapan dengan jumlah 30 orang siswa. Metode penelitian ini adalah metode tindakan kelas. Penelitian ini menggunakan tiga siklus yang masing–masing terdiri dari empat tahap,yaitu perencanaan, kegiatan dan pelaksanaan,observasi, refleksi, dan revisi pelaksanaan. Berdasarkan hasil penelitian di kelas VII SMP PJHI Balikpapan kemampuan siswa dalam meningkatkan hasil belajar biologi. Peningkatan ini dapat dilihat pada ketuntasan belajar siswa dalam setiap siklus, yaitu siklus I dengan rata-rata yang diperoleh 66,67% termasuk dalam kategori cukup. Selanjutnya hasil tindakan siklus II dengan nilai ratarata 80% termasuk dalam kategori baik, dan hasil tindakan siklus III dengan nilai rata- rata 93,33% termasuk kategori sangat baik. Berdasarkan hasil penelitian ini menggambarkan bahwa hasil pembelajaran kemampuan Meningkatkan Hasil Belajar Biologi dengan Aplikasi Pembelajaran Problem Posing Pada Pokok Bahasan Ekosistem dengan menggunakan metode Problem Posing menunjukkan hasil yang meningkat dari kategori cukup, menjadi kategori sangat baik. Kata kunci : hasil belajar, problem posing
Penggunaan Metode Belajar Environmental Exploration Untuk Meningkatkan Pehamaman Keterampilan Proses Dan Hasil Belajar Biologi Pokok Bahasan Pencemaran Lingkungan Siswa Kelas X SMA Negeri 8 Balikpapan Euis Yuniastuti
Jurnal TEDC Vol 11 No 1 (2017): Jurnal TEDC
Publisher : UPPM Politeknik TEDC Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (369.002 KB)

Abstract

Penelitian ini dirancang sebagai sebuah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) dengan tigasiklus pembelajaran yang dilaksanakan SMA Negeri 8 Balikpapan dan bertujuan meningkatkan keterampilanproses sains dan hasil belajar biologi siswa kelas X melalui metode belajar Enviromental Exploration Selamapenelitian berlangsung, peneliti bertindak sebagai guru kelas, dan selama kegiatan pengamatan, penelitidibantu oleh rekan – rekan sejawat. Pengumpulan data lapangan dilakukan melalui pengisian lembarobservasi, wawancara, pembuatan catatan lapangan, pengambilan dokumentasi, dan pengadaan tes.Analisis data secara kualitatif dilakukan untuk menjelaskan keterampilan proses siswa sedangkan analisiskuantifatif diperlukan untuk menjelaskan peningkatan hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkanbahwa terjadi peningkatan keterampilan proses (rata – rata keterlaksanaan 59,38% pada siklus I, 72,50%pada siklus II, dan 83,75% pada siklus III) dan hasil belajar siswa (rata – rata persentase ketuntasan sebesar42,22% pada siklus I, 56,67% pada siklus II, dan 83,33% pada siklus III). Berdasarkan analisis hasilpenelitian, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan metode Enviromental Exploration mampumeningkatkan keterampilan proses dan hasil belajar biologi siswa yang secara konsekutif berdampak padakenaikan ketuntasan belajar siswa.Kata kunci: keterampilan proses, hasil belajar, Enviromental Exploration
Co-Authors