Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal HELPER: Jurnal Penelitian dan Pembelajaran
Setiawati, Siti Ma’rifah
Unknown Affiliation
Education Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
HUBUNGAN ANTARA NILAI TUGAS SEKOLAH (SCHOOL TASK’S VALUE) DENGAN MOTIVASI BELAJAR SISWA Setiawati, Siti Ma’rifah
HELPER Vol 32 No 2 (2016)
Publisher : Universitas PGRI Adi Buana Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36456/helper.vol32.no2.a467

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara nilai tugas sekolah (school task&rsquo;s value) dengan motivasi belajar siswa. Variabel variabel penelitiannya terdiri dari Nilai Tugas Sekolah dan Motivasi Belajar. Penelitian ini dilakukan pada 5 September 2015, sampel penelitian adalah siswa kelas VIII MTs Negeri III Surabaya yang terdiri dari 6 kelas. Teknik sampling yang digunakan pada penelitian ini adalah Random Sampling yang berjumlah 72 siswa dengan 12 siswa pada masing-masing kelas. Metode pengumpulan adalah dengan angket. Hasil analisis data untuk mengetahui korelasi antara Nilai Tugas Sekolah dengan Motivasi Belajar diperoleh dari r = 0,873 dengan sig = 0,000 (sig < 0,010) yang berarti ada korelasi atau ada hubungan yang sangat signifikan antara Nilai Tugas Sekolah dengan Motivasi Belajar. Untuk mengetahui besaran sumbangan variabel nilai tugas sekolah terhadap motivasi belajar adalah dengan melihat r2 = 0,762 atau 76,2 % variabel nilai tugas dapat mempengaruhi motivasi belajar. Kata kunci : nilai tugas sekolah (school task&rsquo;s value), motivasi belajar siswa
Penerapan Layanan Bimbingan Kelompok Untuk Mengubah Persepsi Negatif Terhadap BK Pada Siswa Kelas VII Semester 2 Tahun Pelajaran 2015/2016 di MTs Negeri III Surabaya Setiawati, Siti Ma’rifah
HELPER Vol 34 No 2 (2017): Helper
Publisher : Universitas PGRI Adi Buana Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36456/helper.vol34.no2.a938

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengubah persepsi negatif siswa terhadap peran BK dengan menerapkan layanan bimbingan kelompok. Variabel-variabel penelitiannya terdiri dari persepsi siswa dan peran Bimbingan Konseling di sekolah. Penelitian ini dilakukan pada bulan Januari sampai dengan April 2016, sampel penelitian adalah siswa kelas VII D MTs Negeri III Surabaya yang terdiri dari 36 orang peserta didik dengan komposisi 22 orang perempuan dan 14 orang laki-laki. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Data penelitian dikumpulkan dengan menggunakan catatan lapangan, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Kriteria keberhasilan penelitian ini, jika jumlah siswa yang datang minimal 50 % dari jumlah siswa di kelas VII D (36 siswa x 50% = 18 siswa) dalam setiap bulan dan akan menjadi lebih baik jika dapat mempengaruhi siswa yang lain sehingga dengan senang hati datang ke ruang BK. Hasil penelitian ditunjukkan dengan data kunjungan siswa dimana siswa yang datang ke ruang BK selama bulan Pebruari ada 4 siswa kelas VII D yang datang ke ruang BK dan ada 4 siswa yang berkirim surat serta ada 4 siswa dari kelas lain yang datang ke ruang BK, dan di bulan maret ada 25 siswa kelas VII D yang datang ke ruang BK dan ada 29 siswa yang berkirim surat serta ada 45 siswa yang datang ke ruang BK sedangkan targetnya minimal 50 % dari jumlah siswa kelas VII D (50% x 36 siswa = 18 siswa). Kata kunci : Peran Bimbingan Konseling di sekolah, persepsi siswa terhadap Bimbingan Konseling.
TELAAH TEORITIS: APA ITU BELAJAR ? Setiawati, Siti Ma’rifah
HELPER Vol 35 No 1 (2018)
Publisher : Universitas PGRI Adi Buana Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36456/helper.vol35.no1.a1458

Abstract

Belajar adalah proses aktivitas yang dilakukan dengan sengaja untuk melakukan perubahan sikap dan perilaku yang keadaaannya berbeda dari sebelum individu berada dalam situasi belajar dan sesudah melakukan tindakan yang serupa dan yang bersifat menetap. Ada 4 ciri-ciri belajar yaitu : perubahan, bersifat permanen, adanya usaha, dan perubahan karena proses belajar. Aspek belajar atau tujuan belajar dibagi 3 bagian atau domain yaitu : Domain Kognitif, Domain Afektif, Domain Psikomotor. Ciri-ciri perubahan tingkah laku dalam pengertian belajar yaitu : Perubahan terjadi secara sadar, bersifat kontinu dan fungsional, bersifat Positif dan aktif, bukan bersifat sementara, bertujuan atau terarah, mencakup seluruh aspek tingkah laku. Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Hasil belajar siswa pada hakikatnya adalah perubahan tingkah laku sebagai hasil belajar, dalam arti luas mencakup bidang kognitif, afektif dan psikomotorik. Kata kunci: Belajar, Perubahan perilaku
Co-Authors