Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia) : Jurnal Ilmiah Pendidikan
Suhartini, Christina
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Peningkatan Prestasi Belajar PKn melalui Metode Kooperatif Pada Siswa SD Suhartini, Christina
JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia): Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 5, No 3 (2019): JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia): Jurnal Ilmiah Pendidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jpi.v5i3.46461

Abstract

Rumusan masalah pada penelitian ini adalah Apakah metode kooperatif dapat digunakan untuk meningkatkan prestasi belajar PKn siswa kelas IV SD Negeri 2 Nanggulan Kecamatan Cawas Kabupaten Klaten semester II tahun pelajaran 2017/2018? Adapun tujuan yang ingin dicapai adalah untuk membuktikan bahwa metode kooperatif dapat  digunakan untuk meningkatan prestasi belajar PKn siswa kelas IV SD Negeri 2 Nanggulan Kecamatan Cawas Kabupaten Klaten semester II tahun pelajaran 2017/2018. Penelitian ini dilakukan SD Negeri 2 Nanggulan Cawas Klaten. Sedangkan waktu penelitian dilaksanakan pada bulan Februari sampai dengan Maret 2018. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 2 Nanggulan Cawas Klaten semester II tahun pelajaran 2017/2018. Penelitian tindakan ini menggunakan alur penelitian tindakan kelas. Teknik analisis data yang digunakan menggunakan beberapa tahapan yaitu reduksi data, sajian dan penarikan kesimpulan. Dari hasil penelitian yang dilaksanakan sejak perencanaan, perbaikan sampai pelaksanaan dan evaluasi, dapat diambil kesimpulan bahwa metode kooperatif dapat digunakan untuk meningkatkan prestasi belajar PKn siswa kelas IV SD Negeri 2 Nanggulan Kecamatan Cawas Kabupaten Klaten semester II tahun pelajaran 2017/2018. Hal ini terbukti sebelum perbaikan persentase ketuntasan siswa dalam belajar hanya 27,78% atau 5 siswa, pada perbaikan siklus I menjadi 55,6% (dari 18 siswa, yang belum tuntas 8 siswa) dan pada siklus II persentase ketuntasan belajar siswa mencapai 94,44 %. Dari 18 siswa, 17 siswa di antaranya sudah mencapai ketuntasan belajar, sedangkan yang 1 siswa masih belum tuntas. 
Co-Authors